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除数不接近整十的除法教学设计一等奖

《除数不接近整十的除法教学设计一等奖》这是优秀的教学设计

一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

1、除数不接近整十的除法教学设计一等奖

教学目标：

1.学生学会把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。

2.除让学生掌握“四舍”`“五入”这两种试商的方法外，还要求

学生根据实际情况掌握灵活试商的技巧，提高试商速度。

3.使学生经历笔算除法试商的全过程，能灵活地试商。

4.培养学生养成认真计算的良好学习习惯。

教学重点：掌握把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。

教学难点：采用灵活试商的方法进行试商计算。

教学过程：

一、引入新课

1.口算：15×2=15×3=25×4=15×4=15×5=25×8=

2.笔算：245÷72102÷3090÷29185÷37

3.学生先讲述试商的方法和计算的过程，后归纳除数是两位数的

除法则。

4.我们前几节课学习除数是整十数、接近整十数的笔算除法，这

节课继续学习笔算除法。

板书课题：笔算除法

二、探求新知

1.例4李老师准备160元钱买奖品，奖品每套24元，最多买可以

多少套，还剩多少元？

读题，理解题意，怎么列式，如何计算？

160÷24=

（1）学生试做，汇报做法。

（2）可以用“四舍”`“五入”的方法，把24看作20，算的对

吗？帮助检查一下？

（3）可以把24看作25，用口算试商，6个25是150，接近160，

所以商6。

（4）把24、25、26都看作25来试商。

练习：225÷25114÷24208÷26135÷15128÷16

2.例5（1）学校共有576名学生，每18人组成一个环保小组，

可以组成多少组？问：怎样列式？

除数是两位数，先看被除数的前几位试商？57比18大，18除57

个十，商几个十？“3”应写在哪一位的上面？第一次商后余3比18

小，说明商3合适。余3是3个十，下步该怎么办？

这道题的商是几位数？商是多少？观察每次商后的余数，你发现

了什么？（竖式略）

练一练：805÷23826÷591487÷47

怎样计算除数是两位数的除法？从被除数的高位数起，先看被除

数的前两位；如果前两位比除数小，就要看前三位；除到被除数的哪

一位，商就写在那一位的上面；余下的数必须比除数小。

（2）十月是学校环保月，共收集了930节废电池，平均每天收集

废电池多少节？

怎样列式？如何验算？

比较一位数除法与两位数除法有什么相同的地方？有什么不同的

地方？

三、巩固新知：

1.练习十九1根据试商的情况，很快找出准确的商

2.直接说出下面各题该商几？

244÷26195÷25188÷24484÷1660÷15700÷25

三、巩固练习

1.在（）里最大能填几？

40×（）28050×（）28060×（）570

70×（）23080×（）63090×（）730

2.填空

（1）322÷40的商写在（）位上。

（2）（）÷（）=20……19，除数最小是（）。

（3）如果4×30+6=126，那么126÷30=（）……（）。

（4）475与195的差里有（）个70。

（5）有163个鸡蛋，每30个装一箱，这些鸡蛋需要（）个箱子。

3.计算：

192÷24728÷26496÷141674÷93876÷73

4.解决问题；

（1）一个排球42元，300元最多可以买几个排球？

（2）小英做一道除法题时，把除数48看成84，结果得到的商是

37余12，求正确的商是多少？

四、总结

通过这几节课的学习，你是怎样计算除数是两位数的除法？

2、除数