关于PBL的中小学科学课程的改革探讨.pdfVIP

关于PBL的中小学科学课程的改革探讨

论文关键字：PBL；科学课程；学习项目

论文摘要：PBL基于项目的学习是以学习项目为主导来实施教学

的一种新型教学模式，本文尝试将其引入到科学课程的教学进程中，

将要紧从学习项目的设计、实施与评判几方面展开论述。

我国传统教学的目的只是让学生取得现成的书本知识，而不是鼓

舞学生去主动试探、探讨和制造新知识，如此就限制了学生创新思维

的进展，而现今社会需要的是具有科学文化素养和科学探讨精神，具

有丰硕的想象力和创新精神的全面进展的新型人材。此，对传统教学

的改革乃是当务之急。基础教育课程中的科学课确实是为培育学生的

综合素养而设的，可是在我国以往的教学进程中，一直存在着“只会

喊口号，没有实行动”的弊病，也确实是关于基础课程的教学目标设

定得很是理想，可是在具体实施的进程中无非是延续教授式教学这一

传统的教学模式，而在很多情形下这种“教师讲，学生听”的单调的

教学形式只会抹杀学生的制造力和探讨精神。PBL这一新型教学模式

的显现给咱们的基础教育课程的教学带来了希望，它在教学中的应用

能够最大限度的达到咱们的教学目标。

一、PBL的大体思想

PBL是Projeet—basedlearning的简称，译为荩于项的学习，是

一种新型的教学模式。它以学科知识为核心，通过设定与学生真实生

活紧密相关的问题情境与任务，从而激发他们的学习爱好与探讨欲望，

以培育其自我决策、解决实际问题和与他人合作交流的综合实践能力。

它要紧有以下特点：

1．以学科知识为背景，项目的设计‘应表现知识主题。

2．学习项目要紧涉及真实生活情境中的实际问题，以此激发学生

的学习踊跃性。

3．表现以学生为中心的教学理念，在教学进程中教师起主导作用，

学生占主体地位。

4．用理论指导实践，使学生能真正体会到学有所用。

5．项目的有效性，即所设计的学习项目关于培育学生的综合实践

能力是真正有效的。

6项目实施完成后，学生必需以成品的形式来表现整个项目的实

施进程。

二、中小学科学课程的特点

科学课程是一门实践性超级强的综合性学科，包括概念常识、技

术能力、态度和价值观等全面的素养要求。它将各门学科的知识整合

到一路，其中大部份问题都源于现实生活，是学生在生活中常常碰到

和将要碰到的困惑和难题，科学课程的整个教学实施进程确实是要帮

忙学生解决这些困惑和难题。

在教学实施进程中应着重采纳探讨式和体验式教学方式。观看访

问、实验操作、资料搜集、小组讨论、角色扮演、仿真模拟和实地研

究等方式都是科学课程在教学实施进程中激发和引导学生主动学习、

踊跃探讨的良好方式。

基于科学课程所具有的这些特点，只要咱们在教学实施进程中的

思路与做法合理适当，就必将会激发学生的好奇心与学习爱好，以实

现预定的教学目标。

三、PBL在科学课程教学实施中的应用

由PBL的特点咱们不难发觉，将其应用于科学课程的教学有着不

可替代的优势。下面要紧以PBL在“资源与环境”课教学中的具体应

用为例来讲述PBL在科学课程教学实施中的普遍应用情形，其整个流

程设计如以下图所示。

1．确信学习项目

学习项目的确信是PBL在教学中应用的关键。学习项日是实施教

学的堆础与导，其设计好坏关系到整个教学进程的成败，若是没有好

的问题情境设计，没有好的教学进程的计划就可不能激发起学生的学

习爱好和自主学习的踊跃性，更可不能达到理想的教学日标。因此在

“资源与环境”课的教学实践中，务必要精心设计好与课程内容相对

应的合的学习项目。

(1)教学目标分析

在中小学开设科学课程的目的确实是要让学牛更好地熟悉自然，

培育其酷爱自然、靠近自然的情感；促使学生明白得科学内容，使其

养成用科学的观点看待问题的良好适应，并提高他们的问题解决能力，

培育其科学文化素养和科学探讨精神和丰硕的想象力和创新精神。本

节课的教学目标为：

①学生能够利用网络查阅何关资源与环境方面的资料，将其中的

有效信息进行组织编排，制成个人网站，与同窗交流，从而巩固所学

课程。

②学生能发觉现实生活中存存的资源浪费与环境污染方面的问

题，并能自行解决这些问题，从而使自己养成节约资源和爱惜环境的

良好适应。

(2)学情分析

为实现教学日标，学生需要把握运算机操作的本技术，会利用网