（2024年秋季版）江苏省连云港市七年级道德与法治下册 第四单元 体悟生命价值 第11课 自尊自信 第1框 做人当自尊教案2 苏教版.docx

（2024年秋季版）江苏省连云港市七年级道德与法治下册第四单元体悟生命价值第11课自尊自信第1框做人当自尊教案2苏教版

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教学内容

（2024年秋季版）江苏省连云港市七年级道德与法治下册第四单元体悟生命价值，第11课自尊自信，第1框“做人当自尊”教案2，苏教版。本节课内容主要包括以下三个方面：

1.自尊的含义与表现：引导学生理解自尊的概念，认识到自尊在个人成长中的重要性，学会尊重他人。

2.自尊的重要性：通过实例分析，让学生认识到自尊对个人成长、人际关系及心理健康的影响。

3.培养自尊的方法：指导学生学会自我激励、自我悦纳，培养良好的自尊品质，为健康成长奠定基础。

核心素养目标

1.培养学生的道德认知：使学生理解自尊的概念，认识到自尊对个人成长的重要性，形成正确的道德观念。

2.提升学生的道德情感：通过学习自尊的重要性，激发学生尊重他人、关爱他人的情感，培养良好的人际关系。

3.增强学生的道德行为能力：指导学生学会自我激励、自我悦纳，养成积极向上的生活态度，树立自尊自信的人生价值观。

4.培养学生的法治意识：结合道德与法治课程，让学生认识到自尊与法律之间的关系，学会在自尊的同时，尊重他人，遵循法律法规。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经了解了道德与法治的基本概念，对尊重他人、遵守纪律等方面有了初步的认识。此外，学生对自我意识、人际关系等方面也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生正处于青春期，对自我认知和人际关系较为关注，对自尊自信这一主题具有较高的兴趣。学生在学习过程中，具有较强的探究欲望和合作意识。学习风格方面，学生更倾向于通过实例、故事等生动形象的方式接受知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：（1）自尊与自傲、自卑的区分，学生可能难以把握其中的度；（2）在现实生活中，如何将自尊自信的理论运用到实际，解决实际问题；（3）在小组讨论和分享时，部分学生可能因性格内向、不善于表达而影响学习效果。

针对以上学习者分析，教师应充分关注学生的个体差异，采用多样化的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学资源

1.硬件资源：

-多媒体教学设备

-投影仪

-白板

-教学挂图

2.软件资源：

-道德与法治教材

-教学PPT

-教学视频

-案例资料

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动平台

4.信息化资源：

-电子教案

-数字化教材

-互动式学习软件

5.教学手段：

-讲授法

-案例分析法

-小组讨论法

-角色扮演法

-互动问答

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《做人当自尊》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过因为自尊心受到伤害而感到难过的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索自尊的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解自尊的基本概念。自尊是指一个人对自己的价值、能力、尊严的认同和尊重。它是个人心理健康和人际关系的基础。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了自尊在实际生活中的应用，以及如何帮助我们建立良好的人际关系。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调自尊与自傲、自卑的区分，以及如何培养自尊这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与自尊相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示自尊在人际交往中的重要性。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“自尊在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了自尊的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对自尊的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我