卜算子·咏梅教案 苏教版.docx

卜算子·咏梅教案苏教版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自苏教版语文四年级下册第五单元第一课《卜算子·咏梅》。本节课主要内容是让学生通过学习这首古诗，理解诗文内容，体会诗人对梅花的高洁、坚强品格的赞美，提高学生的朗读和感悟能力。同时，结合单元主题“咏物诗”，引导学生学习咏物诗的特点，提高学生的文学素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过学习《卜算子·咏梅》，学生能够正确朗读、理解古诗文的语言文字，提升语言建构与运用能力；通过分析诗人运用拟人、比喻等修辞手法表现梅花的高洁、坚强品格，发展学生的逻辑思维和批判性思维；通过感悟梅花的形象美和意境美，提高学生的审美鉴赏能力；通过了解咏物诗的特点，理解诗人咏梅寓意，传承中华优秀传统文化，培养学生的文化认同感。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解《卜算子·咏梅》的诗文内容，体会诗人对梅花的高洁、坚强品格的赞美。

以“凌寒独自开”的梅花为线索，引导学生了解梅花在寒冬中绽放的景象，感悟梅花的高洁品质。通过分析诗中的关键词语，如“疏影”、“暗香”，帮助学生理解诗人如何细腻地描绘梅花的美丽形象和香气。

（2）朗读与感悟能力的培养。

（3）了解咏物诗的特点，提高学生的文学素养。

分析咏物诗的写作手法，如托物言志、拟人等，使学生理解诗人如何通过咏物表达自己的情感和品格。通过对比学习，使学生掌握咏物诗的一般特点，提高学生的文学鉴赏能力。

2.教学难点

（1）理解诗人咏梅寓意，体会诗人的情感。

梅花在诗中寓意着坚定的信念和高洁的品格。引导学生从诗文内容中把握诗人的情感，理解诗人以梅自喻，表达自己面对困境时坚定不移的信念。

（2）欣赏古诗文的意境美，提高学生的审美鉴赏能力。

（3）学会古诗文的朗读技巧，提高朗读水平。

梅花在诗中寓意着坚定的信念和高洁的品格。引导学生从诗文内容中把握诗人的情感，理解诗人以梅自喻，表达自己面对困境时坚定不移的信念。

（4）运用咏物诗的写作手法，进行创作实践。

结合单元写作要求，指导学生运用咏物诗的写作手法，创作一首咏物诗。在写作过程中，引导学生注意描绘事物的形象、特征，并表达出自己的情感和品格。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《卜算子·咏梅》这首诗的教材，以及相关的注释和译文，以便于学生学习和理解诗文内容。

2.辅助材料：收集和整理与梅花相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如梅花的不同品种、生长环境、开花过程等，以及咏物诗的相关例子，以丰富学生的学习体验，提高学生的兴趣和参与度。

3.实验器材：如果条件允许，可以准备一些简单的实验器材，如显微镜、放大镜等，让学生观察梅花的花瓣、花蕊等细节，增强学生对梅花特征的认识和理解。

4.教室布置：根据教学需要，可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习；同时，可以布置一些与梅花相关的装饰，如梅花画作、梅花诗词等，营造一个优雅的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便于展示多媒体资源，播放音乐和视频，进行互动式教学。

6.学习单：设计一份学习单，包括学习目标、学习任务、学习步骤等，引导学生有序地进行学习和思考。

7.反馈表格：准备一份反馈表格，用于收集学生的学习反馈和意见，以便于及时调整教学方法和策略。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《卜算子·咏梅》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否注意到在寒冷的冬天里，梅花是如何独自绽放的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索咏梅的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解咏梅的基本概念。咏梅是我国古代诗歌中常见的一种题材，诗人通过咏物表达自己的情感和品格。

2.案例分析：接下来，我们来看《卜算子·咏梅》这首诗。这首诗描绘了梅花在寒冬中独自绽放的景象，诗人以梅自喻，表达自己面对困境时坚定不移的信念。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗人如何通过咏梅表达自己的情感和品格。对于梅花在诗中的寓意，我会通过分析诗中的关键词语和意象来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与咏梅相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示咏梅的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟