从内外服联盟到封邦建国说课稿 岳麓版.docx

从内外服联盟到封邦建国说课稿岳麓版

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教材分析

本节课所使用的教材是岳麓版《中国古代史》第五册，章节为“从内外服联盟到封邦建国”。本节课主要内容是让学生了解中国古代早期政治制度的发展过程，掌握内外服联盟和封邦建国的概念，理解中国早期政治制度的特点及其演变。

1.了解内外服联盟和封邦建国的概念，理解二者之间的关系。

2.掌握中国早期政治制度的特点，如神权政治、宗族制度、分封制度等。

3.了解中国早期政治制度的演变过程，从而理解中国历史的发展脉络。

4.培养学生的分析问题和解决问题的能力，提高学生的史证意识。

为了实现上述学习目标，本节课采用案例教学法、问题驱动法和小组合作讨论法进行教学。通过设置一系列问题，引导学生深入思考，提高学生的历史思维能力。同时，利用多媒体课件和地图等教学辅助工具，帮助学生更好地理解和记忆教材内容。在教学过程中，注重启发学生的主体性，引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的史料实证素养，通过分析内外服联盟和封邦建国的相关史料，使学生能够运用史料进行实证分析，形成对古代中国政治制度发展特点的认识。同时，本节课还旨在提升学生的历史解释素养，使学生能够对古代中国政治制度的演变过程进行解释和理解，认识历史发展的内在逻辑。此外，通过小组合作讨论的方式，培养学生的团队合作素养，提高学生的问题解决能力和历史思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）内外服联盟和封邦建国的概念及特点：内外服联盟是商朝晚期的一种政治制度，封邦建国是西周时期的一种政治制度。两者都是中国古代早期政治制度的重要组成部分，对于理解中国古代政治制度的发展具有重要意义。

（2）中国古代早期政治制度的演变过程：从内外服联盟到封邦建国，再到秦朝的中央集权制度，中国古代早期政治制度经历了一个演变过程。理解这一过程有助于理解中国历史的发展脉络。

（3）中国早期政治制度的特点及其影响：中国早期政治制度具有神权政治、宗族制度、分封制度等特点，这些特点对于中国古代政治制度的发展产生了深远的影响。

2.教学难点

（1）内外服联盟和封邦建国的概念及特点：内外服联盟和封邦建国的概念较为抽象，学生难以理解。同时，两种制度的内涵和特点具有一定的复杂性，需要教师进行详细的讲解和分析。

（2）中国古代早期政治制度的演变过程：中国古代早期政治制度的演变过程较为复杂，涉及多个朝代和制度。学生难以理解这一过程的内在逻辑和演变规律。

（3）中国早期政治制度的特点及其影响：中国早期政治制度的特点较为抽象，学生难以理解。同时，这些特点对于中国古代政治制度的影响具有一定的深度，需要教师进行深入的讲解和分析。

为了解决上述教学难点，本节课采用案例教学法、问题驱动法和小组合作讨论法进行教学。通过设置一系列问题，引导学生深入思考，提高学生的历史思维能力。同时，利用多媒体课件和地图等教学辅助工具，帮助学生更好地理解和记忆教材内容。在教学过程中，注重启发学生的主体性，引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《中国古代史》第五册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备一系列与内外服联盟和封邦建国相关的图片、图表和视频等多媒体资源。例如，可以准备内外服联盟和封邦建国的示意图、相关历史事件的图片和视频等，以帮助学生更好地理解和记忆教材内容。

3.实验器材：如果条件允许，可以准备一些模拟古代政治制度的实验器材，如模拟分封仪式的道具、图示等，让学生通过实际操作来加深对教材内容的理解。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组合作讨论的形式，如设置分组讨论区、实验操作台等，以促进学生之间的交流和合作。同时，确保教室的环境整洁和安全，为学生提供一个舒适的学习环境。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解内外服联盟和封邦建国的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习内外服联盟和封邦建国内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确内外服联盟和封邦建国的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保内外服联盟和封邦建国教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习内外服联盟和封邦建国内容的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入内外服联盟和封邦建国学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古代中国政治制度内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为内外服联盟和封邦建国新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识