(学生版)古代诗歌散文鉴赏(第六单元学案.pdfVIP

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第六单元文无定法贵在鲜活（学案）

一、单元学习目标

1、认识古代散文中杂文、小品文一类文章的性质，特别是其不拘固定格式、灵活多样、

新颖生动的特征，体会这类文章的写法。

2、感受文章的生活气息和情趣，提高鉴赏能力。

二、了解文体知识

散文在我国，与诗歌同样历史悠久。虽然散文文体灵活多变，形式多样，篇幅也长短

不一，从古至今没有固定的写作模式，可以说文无定格。但它们都有一个共同的特点，都

追求新颖生动，凸显真实的情感体验。整理写法自由灵活，读者阅读也能不受拘束。特别

是古代作家的创作，往往是用清新活泼的语言描写日常生活中的真实感。

就笔法而言，《种树郭橐驼传》是带有寓言性质的“无中生有”一类，树立这一形象

明理以托讽，《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》“一字立骨”，李白的《春夜宴从弟桃

花园序》则属于“旷达”一类，《项脊轩志》则为“感慨”不一而足，《游沙湖》“奇异”，

《苦斋记》“就题字生情”。

从体裁上看，有传、语录、序、志等样式。记人记事、抒情、议论、描写都有，既有

散体，也有骈体。就内容而言,有的重形象美和文辞美；有的侧重于情；有的侧重于理；有

的则情理兼用，互相渗透；有的则是表现一种趣味。文虽短小而情味隽永，形式新颖生动，

不拘一格，贴近生活，富有情趣的篇目，值得反复研读品味。

前面已经学习了从“创造形象、诗文有别”（理解散文的形象性）、“散而不乱、气

脉中贯”（把握散文的逻辑性和抒情性）两方面把握古代散文的方法。本单元鉴赏角度

是“文无定格、贵在鲜活”，目的是引导大家把握散文的灵活性和趣味性这些特点，同

时也利用这一点来培养对古代经典作品的兴趣，提高语文素养。编写者将古代散文相对集

中编排，有助于大家通过学习来认识散文的文体特征，这样能够从大处抓住与散文文体本

质属性有关的主要之点，避免过繁过细，有助于初学者掌握运用。

三、自主赏析分析

《种树郭橐驼传》是寓言传记，表现了整理不满当时的官僚统治，讽喻社会现实的创

作立场。文章借种树人之口，阐发了他的政治理想，表现出改革弊政的愿望。我们要抓住

这个中心理解课文内容，同时还要学习简洁而生动的语言特点，对比与映衬的表现手法以

及婉约而多讽的艺术风格。

《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》算是《论语》中少有的长篇了，本文的特点是师

生对话，以“言志”为中心组织材料，思路清晰，极有层次，不枝不曼，故事情节简单但

起伏有致，人物描写简略但生动逼真，学习时可以仔细体会。

《游沙湖》题为“游沙糊”,行文重点不在“游”，而在“感”，这明显有别于一般游

记.先写到沙湖“相田”，接下来得了病,于是求医,结识了名医庞安常,病愈后二人同游清

泉寺,整理写文抒怀，着重写一个异人：庞安常耳聋心明；一样奇景：兰溪水向西流。行文

无拘无束，生动活泼，时而漫记戏言，时而引录词作，表现了整理风趣、开朗的个性和乐

观、积极的精神。

《苦斋记》为明刘基作品。是一篇颇为别致的书斋记。本篇着眼在一个“苦”字，人

处苦地，动植物亦具苦性，在无往而不苦中，主人却乐在其中。文章最后揭示原因，说明

了苦乐相倚伏的道理，苦中自有其乐，具有辨证的观点。并进一步点明：“天之将大任于

是人也，必先苦其心志”，“井以甘竭，李以苦存，夫差以酣酒亡，而勾践以尝胆兴”，

则更深一层上说明了命名“苦斋”的深意。文短意丰，见解独特。

第一课时《春夜宴从弟桃李园序》

一、学习目标

1、理解诗文意思，把握诗文情感，背诵全文。

2、积累体会文中的优美词语与句式。

3、体会诗人豁达胸襟，树立正确的人生观和生命观。

二、自学设计

1、整理简介

李白（公元701年—公元762年），字，号。李白是唐朝著名诗人，

也是中国最著名的诗人之一，好剑术，志气宏放，是我国文学史上继屈原之后又一伟大的

浪漫主义诗人,有“”之称。风格飘逸奔放。

2、了解文体

序：是一种文体，一般是写在书前的话，分为“书序”，“赠序”“宴集序”。

书序——写在一本书前的话，相当于“前言”“引言”。还有“诗序”，写在诗前的小序，介

绍写这首诗的一些背景事件，如苏轼《水调歌头》就有一个诗前小序：丙辰中秋，欢