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商务英语口译教学大纲
(BusinessEnglishInterpretation)
一、课程概况
课程代码:0601109
学分:2
学时:32(其中:讲授学时16,实验学时16)
先修课程:综合英语、商务英语阅读、跨文化商务交际导论等适用专业:商务英语
建议教材:龚龙生,《商务英语口语教程》,上海外语教育出版社,2017课程归口:外国语学院
课程的性质与任务:本课程是商务英语专业的专业必修课,讲授商务英语口译的相关知识,以培养学生的口译能力。通过本课程的学习,学生应掌握口译的基本理论和连续(交替)传译的技能,初步学会口译记忆方法、口头概述、口译笔记及公共演讲技巧,以求学生能较准确、流畅地进行汉英、英汉对译;并能胜任生活、教学、商务等口译工作。通过学习,能够树立正确的世界观、人生观与价值观,增强民族和文化的归属感、认同感、尊严感与荣誉感,提高跨文化交际能力,促进优秀文化的传播,推进文明间的交流与对话。
二、课程目标
目标1.培养学生商务英语听、说、译能力。
目标2.掌握商务情景的常用语句和惯用表达。
目标3.掌握口译活动所需的常用技巧和训练方法。
目标4.培养学生跨文化交际能力。
目标5.培养学生的口译职业素养。
目标6.能够应用口译技能熟练应进行商务交际,进行口译实务操作。
目标7.培养学生坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、
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文化自信,献身翻译事业,促进更多优秀文化的传播,推进文明间的交流与互信。
本课程支撑专业培养计划中毕业要求5-3(占该指标点达成度的70%)、毕业要求5-1(占该指标点达成度的40%)、毕业要求6-1(占该指标点达成度的
30%;)和毕业要求4-1(占该指标点达成度的40%),对应关系如表所示。
毕业要求
指标点
课程目标
目标1
目标2
目标3
目标4
目标5
目标6
目标7
毕业要求4-1
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毕业要求5-1
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毕业要求5-3
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毕业要求6-1
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三、课程内容及要求
(一)绪论
1.教学内容
(1)口译发展史
(2)口译的定义
(3)口译的特点
(4)口译的标准
(5)口译的过程
(6)口译的分类
(7)口译员的基本素养
2.基本要求
(1)了解口译的发展史、定义和分类
(2)掌握口译员的基本素养要求。
3.课程思政育人目标
引导学生比较东西方口译发展史,了解中国口译历史的源远流长,坚定文化自信;树立学生培养口译能力,更好地对外传递优秀传统中国文化、讲好中国故事的使命感。
(二)公共演讲
1.教学内容
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(1)公共演讲的类型与特征
(2)口译人员的声音、语速
(3)口译人员公共演讲的其他准则
2.基本要求
(1)了解公共演讲的要素
(2)掌握准确、流畅进行公共演讲的技能
3.课程思政育人目标
引导学生比较中西方礼仪文化的异同,尤其是熟悉掌握中国传统的礼仪文化,培养学生独立思辨的能力与跨文化交际能力。
(三)记忆训练
1.教学内容
(1)记忆的类型
(2)记忆训练的方法:形象记忆、逻辑记忆与助记法
2.基本要求
(1)了解口译记忆的类型
(2)掌握并熟练运用口译记忆方法
3.课程思政育人目标
引导学生比较东西方思维方式的差异,意识到所担负跨文化任责的艰巨性:口译人才不仅需要有娴熟的双语能力,更要有思辨能力,才能更好地应对语言差异问题。
(四)分词、序数词、百分数等数词的记忆及表达的训练
1.教学内容
(1)数字的记录
(2)数字的表达
(3)其他数字的口译技巧
2.基本要求
(1)掌握数字的记录和表达法
(2)应用技巧熟练进行双语数字转换
3.课程思政育人目标
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引导学生比较中英文数字对位的差异,培养口译人员面对数字口译应有的严谨的职业精神和职业态度,同时树立面对困难,迎难而上,坚忍不拔的精神。
(五)译出语的记录技巧
1.教学内容
(1)口译笔记符号
(2)口译笔记结构
2.基本要求
(1)了解口译笔记符号的来源
(2)掌握笔记的结构性特征并运用技巧准确对译语进行分析和记录
3.课程思政育人目标
引入会议语料作为练习材料,培养学生翻译中国特色政治术语的能力,培养学生关注国际时事的习惯,提高学生的政治敏感度,意识到口译不仅是处理语言
问题,政治素养不可或缺。
(六)口译的处理技巧
1.教学内容
(1)口译中常用的重复、重新组织的基本技巧
(2)口译中常用的忽略以及信息确认的基本技巧
(3)重新组织结构,转换句子的长度及英汉语的词性等
(4)中、外成语、典故、幽默、笑话的理解与对译
2.
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