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商务英语口译教学大纲

（BusinessEnglishInterpretation）

一、课程概况

课程代码：0601109

学分：2

学时：32（其中：讲授学时16，实验学时16）

先修课程：综合英语、商务英语阅读、跨文化商务交际导论等适用专业：商务英语

建议教材：龚龙生，《商务英语口语教程》，上海外语教育出版社，2017课程归口：外国语学院

课程的性质与任务：本课程是商务英语专业的专业必修课，讲授商务英语口译的相关知识，以培养学生的口译能力。通过本课程的学习，学生应掌握口译的基本理论和连续（交替）传译的技能，初步学会口译记忆方法、口头概述、口译笔记及公共演讲技巧，以求学生能较准确、流畅地进行汉英、英汉对译；并能胜任生活、教学、商务等口译工作。通过学习，能够树立正确的世界观、人生观与价值观，增强民族和文化的归属感、认同感、尊严感与荣誉感，提高跨文化交际能力，促进优秀文化的传播，推进文明间的交流与对话。

二、课程目标

目标1.培养学生商务英语听、说、译能力。

目标2.掌握商务情景的常用语句和惯用表达。

目标3.掌握口译活动所需的常用技巧和训练方法。

目标4.培养学生跨文化交际能力。

目标5.培养学生的口译职业素养。

目标6.能够应用口译技能熟练应进行商务交际，进行口译实务操作。

目标7.培养学生坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、

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文化自信，献身翻译事业，促进更多优秀文化的传播，推进文明间的交流与互信。

本课程支撑专业培养计划中毕业要求5-3（占该指标点达成度的70%）、毕业要求5-1（占该指标点达成度的40%）、毕业要求6-1（占该指标点达成度的

30%；）和毕业要求4-1（占该指标点达成度的40%），对应关系如表所示。

毕业要求

指标点

课程目标

目标1

目标2

目标3

目标4

目标5

目标6

目标7

毕业要求4-1

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毕业要求5-1

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毕业要求5-3

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毕业要求6-1

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三、课程内容及要求

（一）绪论

1.教学内容

（1）口译发展史

（2）口译的定义

（3）口译的特点

（4）口译的标准

（5）口译的过程

（6）口译的分类

（7）口译员的基本素养

2.基本要求

（1）了解口译的发展史、定义和分类

（2）掌握口译员的基本素养要求。

3．课程思政育人目标

引导学生比较东西方口译发展史，了解中国口译历史的源远流长，坚定文化自信；树立学生培养口译能力，更好地对外传递优秀传统中国文化、讲好中国故事的使命感。

（二）公共演讲

1.教学内容

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（1）公共演讲的类型与特征

（2）口译人员的声音、语速

（3）口译人员公共演讲的其他准则

2.基本要求

（1）了解公共演讲的要素

（2）掌握准确、流畅进行公共演讲的技能

3．课程思政育人目标

引导学生比较中西方礼仪文化的异同，尤其是熟悉掌握中国传统的礼仪文化，培养学生独立思辨的能力与跨文化交际能力。

（三）记忆训练

1.教学内容

（1）记忆的类型

（2）记忆训练的方法：形象记忆、逻辑记忆与助记法

2.基本要求

（1）了解口译记忆的类型

（2）掌握并熟练运用口译记忆方法

3．课程思政育人目标

引导学生比较东西方思维方式的差异，意识到所担负跨文化任责的艰巨性：口译人才不仅需要有娴熟的双语能力，更要有思辨能力，才能更好地应对语言差异问题。

（四）分词、序数词、百分数等数词的记忆及表达的训练

1.教学内容

（1）数字的记录

（2）数字的表达

（3）其他数字的口译技巧

2.基本要求

（1）掌握数字的记录和表达法

（2）应用技巧熟练进行双语数字转换

3．课程思政育人目标

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引导学生比较中英文数字对位的差异，培养口译人员面对数字口译应有的严谨的职业精神和职业态度，同时树立面对困难，迎难而上，坚忍不拔的精神。

（五）译出语的记录技巧

1.教学内容

（1）口译笔记符号

（2）口译笔记结构

2.基本要求

（1）了解口译笔记符号的来源

（2）掌握笔记的结构性特征并运用技巧准确对译语进行分析和记录

3．课程思政育人目标

引入会议语料作为练习材料，培养学生翻译中国特色政治术语的能力，培养学生关注国际时事的习惯，提高学生的政治敏感度，意识到口译不仅是处理语言

问题，政治素养不可或缺。

（六）口译的处理技巧

1.教学内容

（1）口译中常用的重复、重新组织的基本技巧

（2）口译中常用的忽略以及信息确认的基本技巧

（3）重新组织结构，转换句子的长度及英汉语的词性等

（4）中、外成语、典故、幽默、笑话的理解与对译

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