Unit 4 Why dont you talk to your parents_Section A 3a—3c-教学设计 2023-2024学年人教版英语八年级下册.docx

Unit4Whydontyoutalktoyourparents_SectionA3a—3c-教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：人教版英语八年级下册Unit4Whydontyoutalktoyourparents_SectionA3a—3c

2.教学年级和班级：八年级下册，2班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.语言能力：通过听力、口语、阅读和写作活动，学生能够理解和运用目标语言描述日常生活中的事件和经历，提高英语语言运用能力。

2.文化意识：通过学习本节课文，学生能够了解不同文化背景下的交流方式，增强对文化差异的认知和理解，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过讨论和问题解决活动，学生能够发展批判性思维，分析问题、解决问题，并能够表达自己的观点和看法。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养学习兴趣，增强学习动力，提高英语学习的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.词汇学习：本节课涉及较多与日常交流相关的词汇，如advice,reason,demand等，学生需要掌握这些词汇的用法和搭配。

2.听力理解：学生需要提高听力理解能力，能够理解对话内容，并把握人物关系和情感变化。

3.口语表达：学生需要在口语交流中正确运用目标词汇和句型，表达自己的观点和建议。

难点：

1.语法结构：本节课的难点是条件句的运用，特别是虚拟语气的使用，学生需要理解并能够在实际情境中正确运用。

2.文化差异：学生需要理解英美文化中表达建议和意见的方式，以及如何在不同文化背景下进行有效的沟通。

解决办法：

1.词汇学习：通过词汇卡片、例句展示、小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，加深对词汇的理解和记忆。

2.听力理解：采用反复听、跟读、角色扮演等活动，提高学生的听力捕捉和理解能力，引导学生关注细节信息。

3.口语表达：组织小组讨论、角色扮演等互动活动，鼓励学生大胆开口，实践中纠正发音和语法错误。

4.语法结构：通过实例分析、句子构建、练习题等形式，帮助学生理解条件句的用法，并提供充足的练习机会。

5.文化差异：引入相关文化背景资料，组织学生进行讨论和比较，增强学生的文化意识和跨文化交流能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：班级多媒体设备、投影仪、计算机、白板、教学挂图、录音设备。

2.课程平台：人教版英语教材配套电子资源、在线学习平台。

3.信息化资源：英语学习网站、电子词典、教育APP、在线语音识别软件。

4.教学手段：任务型教学法、合作学习、小组讨论、角色扮演、互动式听力练习、口语练习。

5.教辅材料：词汇卡片、练习册、听力材料、文化背景资料、语法指导手册。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Whydontyoutalktoyourparents?话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有过想向父母提出建议但不知道怎么说的经历？为什么？”

展示一些关于亲子沟通的图片或视频片段，让学生初步感受家庭沟通的重要性。

简短介绍本节课的主题，为接下来的学习打下基础。

2.听力理解（10分钟）

目标：让学生理解听力材料的基本内容，提高听力捕捉和理解能力。

过程：

播放听力材料，要求学生注意关键信息和情感变化。

讲解听力材料中的难点词汇和句型，帮助学生更好地理解对话内容。

3.阅读理解（10分钟）

目标：培养学生阅读理解能力，让学生掌握阅读材料的主要信息。

过程：

让学生阅读3a-3c部分，要求学生回答相关问题。

讲解阅读材料中的难点词汇和句型，帮助学生更好地理解文章内容。

4.口语表达（10分钟）

目标：提高学生的口语表达能力，让学生能够运用所学词汇和句型进行实际交流。

过程：

组织学生进行小组讨论，讨论如何向父母提出建议。

让学生进行角色扮演，模拟向父母提出建议的场景。

鼓励学生大胆开口，实践中纠正发音和语法错误。

5.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何更好地与父母沟通。

小组内讨论沟通的障碍和解决方法，提出改进沟通的建议。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对亲子沟通的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括沟通的障碍、解决方法和建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和