《在实验室里观察植物》教学设计.docx

第一节在试验室里观看植物教学设计〔一〕

教学设计思路

这个节课是其次章形形色色的植物的第一课在试验室里观看植物。本节是本章其他章节的根底，旨在学生学会观看植物的方法和通过对植物各器官的观看，学生了解植物的生长与环境之间的关系。首先通过第一章其次节学会观看的复习，引入对一个完整植株的观看。小组为单位实行探到底1.2.3.4的学习，首先引导学生观看各局部的特点，比照书本找到相对应的名称和分类，然后思考各个局部的功能以及和环境的适合关系。这些环节以小组内合作的方式实行，以组间竞争完成。学问链环节以学生自主学习完成，教师提问总结完成。

教学目标

〔一〕学问目标

2.识别一般植物的根、茎、叶、花等器官。

2.举例说出常见的植物的变态茎、变态叶。

分析植物的器官与环境的关系

〔二〕水平目标

使用试验、观看的根本方法，识别植物各器官的形态。

〔三〕情感目标

留意身边的植物，养成疼惜花草的好习惯。教学重点难点

重点：观看植物的方法

难点：变态根、茎和叶区分，与环境的关系教学媒体

根：小麦、水稻、白菜。枝条：杨树枝条、变态茎、完全叶、变态叶以及几种植物的花。教学方法

教教师活动学环节学生活动身1.

教教师活动

学

环节

学

生活动

身1.表达：我们的身边生长着各种各样的植物。谁能说说你身边有哪些植

边物呢？比方你的家里、道路上、公园里等地方，生长着哪些植物呢？你能描

事述一下它的特征么？

1.

学生答复

表达：今日，我们就从争论身边的植物动身，走进奇特的生物世界！

板书：“其次章形形色色的植物”

表达：我们今日就在试验室中观看一下植物，那么我们该如何观看呢？

提问：第一章中表达了观看的方法，谁能说一说呢？

复习归纳：观看要有明确目的，要依据肯定的挨次，方式上从肉眼、放大镜和显微镜观看，方位上从先整体后局部，先宏观再微观，由外到内，从左到右，观看。

4.

观看的方法

探1.对于某一个植物，我们该如何观看呢？我们能够依据怎样的挨次观究察？

竟

我们今日依据一个挨次，观看不同的植物。那就是，依据由下到上的

1

挨次，根、茎、叶、花的挨次观看植物。

出示：探到底1目标

白菜和小麦的根的区分，比照书本上的图找出相对应的种类。

比较生长在不同环境中的植物的根的差异，这说明植物的器官和环境有怎样的联系？

请小组总结发言，并表达植物的根系分类。大屏幕显示：不同植物的须根系和直根系。

根系有直根系和须根系两种：直根系由主根和侧根组成，主根明显、粗大、较长，各级侧根依次较小、较短。须根系主要由不定根组成，主根生长缓慢或停顿，根呈丛生状态，无主次之分。

1.

答复，能够依据从表及里。

3.

小组活动

4.

学生总结发言

探1.观看杨树的枝条，出示探究目标：

究

1〕比照图示，茎上都长些什么？

竟

2〕马铃薯、甘薯、荸荠、藕推断它们是不是茎。2.小组总结发言

1.

小组思考探究

3.教师表达变态茎。变态局部，有的特别兴旺，有的却格外退化。无论

2.

兴旺或退化，变态的局部都保存着茎特有的形态特征：有节和节间，有退化

答复

成膜状的叶，有顶芽或腋芽。依据形态上的差异，可分为两大类型：地上变

态茎，如肉质茎、叶状茎、茎卷须、茎刺等；地下变态茎，如根状茎、块茎、 3.

球茎、鳞茎等。 学生听

讲，可提

问。

探1.出示探究目标：

究

1〕比照图找出完全叶的都有哪些组成？

竟

2〕与课本中图2-3几种变态叶实行比照，各有怎样的不同？2.小组发言，教师表达。

3.大屏幕显示各种变态叶：仙人掌的全部叶子变为刺状，以削减水分的散失，适合干旱环境中生活；酸枣、洋槐的托叶变成坚硬的刺，起着保护作用；豌豆复叶顶端几片小叶变为卷须，攀缘在其他物体上，补偿了茎杆细弱，支持力缺乏的弱点。食虫植物的叶能捕食小虫，叫做捕虫叶，这些变态

1.

小组探究争论

[来源：ZXXK]

的叶有的呈瓶状，如猪笼草；有的为囊状，如狸藻；有的呈盘状，如茅膏菜。 2.

在捕虫叶上有分泌粘液和消化液的腺毛，当捕获到昆虫后，由腺毛分泌消化小组发液，将昆虫消化并吸取。 言

3.

学生观看，并提问。

探1.供给应学生几种植物的花朵，如月季花、珍宝梅、玉米、杨树等花朵究的实物或者标本、图片均可。

竟 2.出示探究目标：

1〕学习风媒花和虫媒花的概念，并给出这两个概念的相关资料。2〕观看不同的植物的花，推断它们的种类。3〕归纳风媒花和虫媒花的特点，并填写书上的表格。

请各小组归纳发言。

讲解

1.

学生小组争论思考

依靠风力传粉的花，叫风媒花。风媒花一般都很小，不秀丽，没有香味

和花蜜，花被一般不兴旺或没有花被，花粉轻而小，数量很多，有利于风媒 [来传粉。如玉米和大麻的花，就是风媒花。杨树、栎树、桦木及绝大局部禾本源:Z。科