《小雨沙沙》教案.docx

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《小雨沙沙》教案

《小雨沙沙》教案

《小雨沙沙》教案1设计意图：

在打击乐活动中，幼儿手、脚、脑、心并用，使大脑建立起简洁的神经系统联系，活动中对音乐灵感的寻求，对演奏状况的把握，对作品的处理，分析也都要进展丰富、活泼的形象思维，使幼儿的观看力气、想象力得到提高。如小雨沙沙的声音像沙锤沙沙的声音等，幼儿会宠爱，因此，我设计了本次打击乐活动。

活动目标：

学问：幼儿生疏三角铁、沙锤、响板等打击乐器，知道其敲击方法，感受其发出的声音。

力气：幼儿能依据音乐变换不同打击节奏，感受打击乐活动带来的乐趣，宠爱表现音乐。

情感：激发幼儿对打击乐活动的兴趣，提高幼儿感受音乐的力气。活动重难点：

重点：幼儿生疏三角铁、沙锤、响板等打击乐器，知道其敲击方法，感受其发出的声音。

难点：幼儿能依据音乐变换不同打击节奏，感受打击乐活动带来的乐趣，宠爱表现音乐。

活动预备：

物质：三角铁、沙锤、响板等假设干；《小雨沙沙》音乐、《小雨沙沙》图谱。

阅历：幼儿以学会《小雨沙沙》歌曲并会初步打节奏教学方法：

观看法、练习法、示范法。活动过程：

一、导入〔生疏乐器〕

师：小朋友们，今日我们班来了几位乐器朋友，你们想不想知道它们是谁？

1、教师演奏乐器，并介绍乐器演奏方法。

师：小朋友们，现在教师来演奏这些乐器，你们听听它们发出了什么声音？〔教师演奏三角铁、沙锤、响板〕

①这是三角铁，左手拿三角铁，右手拿铁棒，用棒子敲击三角铁外侧，听到三角铁的声音是〔叮叮〕(动听的)

②沙锤，手握手柄，上下有节奏摇动〔沙沙〕(碎)

③响板，把响板放在一只手的手心，另一只手有节奏的拍打〔哒哒〕〔脆〕二、回忆歌曲

上节课我们学习了《小雨沙沙》，小乐器想和我们一起演奏，下面我们打节奏唱一遍给小乐器听〔幼儿打拍子唱〕

三、看图谱乐器打节奏

小朋友们，拿起你们手中的小乐器，看着图谱，跟着教师的唱歌，我们一起用手中的小乐器打节奏，有三角铁标记的，就是拿三角铁的小朋友演奏，其他小朋友不演奏，有沙锤标记的，就是拿沙锤的小朋友演奏，我们来试一下。

“小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙“小朋友明白了吗？

1、下面我们把全曲演奏一遍

2、刚刚小朋友演奏的都很棒，下面小朋友看着教师的指挥再来演奏一遍

3、有哪组小朋友想当小小音乐家，把这首歌曲演奏给大家听？

〔这组小朋友演奏的棒不棒？我们来鼓舞鼓舞他们〕四、幼儿交换乐器演奏

小朋友们和旁边的小朋友交换乐器，我们再来一遍好吗？五、延长

教师觉察小朋友们都可以成为音乐家，教师期望在这次活动之后小朋友能在生活中觉察和这些乐器相像的声音，演奏更好听的乐曲。

活动反思：

《小雨沙沙》是本册教材主题四中的一个音乐活动。《小雨沙沙》是一首布满活力的儿童歌曲，它是以春雨为素材，引发出种子的生长离不开雨露的主题。乐曲的旋律轻快、活泼，流畅。依据中班幼儿认知特点，我将本次活动的重点确定为“理解歌词，学唱歌曲”，难点确定为“用肢体动作大胆表现歌曲”。由于进度跳动，教材前后连接消灭断层，中班孩子的生活阅历匮乏，对于种子需要雨露的滋润才能发芽、出土、长大这一自然常识并不了解。因此，在引导幼儿“理解歌词”环节，我借助了五副生动而形象的图片，通过“表达故事”的形式比较直观地让幼儿感知到种子的生长过程，从而帮助他们理解了歌词内容。紧接着，我播放了两次布满童趣的歌曲动画，让幼儿在轻松、惊奇的视听环境中，初步感知了歌曲旋律及节奏，激发了他们学唱歌曲的欲望。这首歌短小简练，布满童趣，幼儿易唱易记。在活动中我淡化了教学环节，以听唱为主，打破教师教幼儿唱的模式，并用鼓舞的语言激发幼儿的自信念，让他们大胆演唱。在最终的“用肢体动作表现歌曲”环节，我充分发挥孩子的表现力，请他们自由创编动作，并大胆上前呈现给大家，将活动推向了高潮。但也存在出多缺乏：如教学设计缺乏意，少了亮点。一节好课，需要更多颖的、不同于常规的切入模式，而不是墨守成规，只有打破常规，走出自己的路，才能促进自身的成长。我的这节课明显不是，孩子们在热吵闹闹的学唱、创编环节中也仅仅学会了歌曲，用简洁的肢体动作表现歌曲。而对于小雨滋润种子发芽，种子愉快长大这一自然现象没有情感体验，更谈不上用感情来演唱歌曲。

《小雨沙沙》教案2教学内容：

唱：《小雨沙沙》、动：歌表演《小雨沙沙》、画：简笔画小雨点、种子、花、草等、讲：用简洁的语言描述画面、敲：用打击乐器为歌曲伴奏。

教学目的：

指导学生用活泼、亲切的心情演唱歌曲，懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。

调动学生的学习兴趣，有制造性地参与音乐活动。

通过唱、表演、敲、画、讲等，培育学生多方面的力气。教学难点：歌曲处理与表演

教学预备：录音机、磁带、图片、打击乐器、头饰等教学过程：

一、以情感为纽带，组织教学

学生随音乐进