《坐井观天》第一课时的教学设计.docx

《坐井观天》第一课时的教学设计〔通用13篇〕

《坐井观天》第一课时的教学设计〔通用13篇〕

作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么大家知道标准的教学设计是怎么写的吗？以下是我整理的《坐井观天》第一课时的教学设计，与保藏。

《坐井观天》第一课时的教学设计篇1

一、教学模式争论：

1、名称：小学语文尝试觉察模式。

2、主要特点：尝试觉察。

3、主要流程：

主动尝试→各种比较→求异觉察→稳固深化4、操作要点：

学生：看图、思考、学文、比较、觉察问题、争论解决问题。教师：引导、评价、鼓舞、学法指导。

5、培育目标：提高观看思维力量，进展求异思维。二、教材简析：

《坐井观天》讲的是青蛙和小鸟论天的大小的一则寓言故事。小鸟从天上飞来说天很大，青蛙坐在井底，说天很小。说明像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为正确，是不对的。

三、教学要求：

1、学会本课沿、际两个生字。理解坐井观天、井口、井沿、说大话、无边无际的意思。

2、学习抓住重点词句，提出问题，争论解决问题的学习方法。

3、使学生懂得学习、做事、学本领都要开扩眼界，不能自以为是。

4、创设情境，激发兴趣，看、说、读、思结合，进展学生的语言和思维。

5、分角色朗读课文。四、重点、难点：

读议关键词句，提出问题，在图文帮助和教师引导下，通过争论解决问题，懂得青蛙之所以错的缘由。

五、教具：多媒体课件。六、教时：2教时

教学要点：

1、学会生字，理解词，读懂课文，初步了解寓意。

2、创设情境，设置思维训练点，引导学生自己觉察问题，争论问题，进展学生的语言和思维。

教学过程：课前谈话：

1、击出动画：《井底的小青蛙》歌曲。

2、小青蛙坐在井底，成天把它的井来夸，它是怎么说的？〔我的井儿比天大〕

3、那么，你看到的天有多大呀？

4、小青蛙为什么会这样说呢？一、看图引疑，提醒学法要求。

1、揭题引思：今日，我们就来学习有关这只井底小青蛙的故事

《坐井观天》。击出课题，并释题意。2、看图引疑：

①〔出示插图〕让学生说说看到了什么？〔随机引导，抓住落字和停字比较，理解井沿〕

②认真观看青蛙和小鸟的神态，你想知道什么？ (学生看图质疑)

〔设想学生可能会提：青蛙和小鸟为了一件什么事争论？〕3、赏识课文释疑：

边赏识课文边想想青蛙和小鸟在争论什么事？4、引出学法要求：

今日这节课，我们就来动动小脑筋，读读书，自己提提问题，争论问题，比比谁最聪明。

二、研读课文，初步体会寓意。

㈠尝试学习，研读2~4自然段。

1、尝试学文。自由读文，边读边想，在不懂的地方打上？。

2、质疑问难：〔估量学生提出的疑难词句有：天不过井口那

么大、说大话；当学生提到说大话不理解时，随机引导学生围绕说大话再来提问题。〕

3、思考难点，觉察问题。

思维训练点⑴：围绕说大话争论。估量有以下问题：

①什么叫说大话？

②青蛙认为谁说大话？〔找找，读读第四自然段〕。

③青蛙认为小鸟说了什么大话？

④为什么青蛙认为小鸟说大话呢？

〔读议天不过井口那么大，还用飞那么远吗？〕

⑤小朋友认为小鸟在说大话吗？4、比较体会，解决问题。

借助情境，动画演示。小鸟漫游，它飞过田野，飞过大海让学生体会到小鸟见多识广，说的不是大话，而是实话。

5、引读2~4自然段。

6、小结学法：抓住重点词语，自己提出问题，看看读读想想，自己解决问题。

㈡迁移学法，研读5-7自然段。

1、读后思疑，学句质疑。快速轻声读5-7自然段，出示以下

句子，比较、提问。

2、引导争论，解决问题：

思维训练点⑵：是谁弄错了。〔估量有以下问题〕：

①为什么小鸟说青蛙弄错了？〔读议：无边边际〕

《坐井观天》第一课时的教学设计篇2

一、教学目标

1、学问目标：生疏“沿”等三个生字，会写“信”等8个生字，理解“坐井观天”、“无边无际”等成语的意思。

2、技能目标：能运用学的八个生字组词。

3、情感目标：通过学习“坐井观天”的故事，让学生懂得学习和

做事都要眼界开阔，不能目光短浅。二、教学重点

生疏3个字，会写8个字，并组词。三、教学难点

理解“坐井观天”和“无边无际”的意思。四、教学预备

1、课文插图假设干张。

2、自制生字卡片、词语卡片。

3、预备人手一张田字格的书写纸。

4、课前布置学生带字典。五、课型

授课六、课时

两课时，本节课是第一课时。七、教学过程

〔一〕、导入

今日，我们将学习一个的故事，名字叫“坐井观天”。〔板书课题，学生齐读课题，并提示课题意思：坐在井里看天。〕

〔二〕、初读课文，画诞生字

学生齐读课文，把不生疏的生字画出来。

〔三〕、教师指导，认读生字

1、出示“井”的插图，了解“井沿”指得是什么地方，生疏“沿”。

2、通过查字典，理解成语