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《坐井观天》第一课时的教学设计〔通用13篇〕
《坐井观天》第一课时的教学设计〔通用13篇〕
作为一无名无私奉献的教育工作者,常常要写一份优秀的教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么大家知道标准的教学设计是怎么写的吗?以下是我整理的《坐井观天》第一课时的教学设计,与保藏。
《坐井观天》第一课时的教学设计篇1
一、教学模式争论:
1、名称:小学语文尝试觉察模式。
2、主要特点:尝试觉察。
3、主要流程:
主动尝试→各种比较→求异觉察→稳固深化4、操作要点:
学生:看图、思考、学文、比较、觉察问题、争论解决问题。教师:引导、评价、鼓舞、学法指导。
5、培育目标:提高观看思维力量,进展求异思维。二、教材简析:
《坐井观天》讲的是青蛙和小鸟论天的大小的一则寓言故事。小鸟从天上飞来说天很大,青蛙坐在井底,说天很小。说明像青蛙这样目光狭小,所见有限,还自以为正确,是不对的。
三、教学要求:
1、学会本课沿、际两个生字。理解坐井观天、井口、井沿、说大话、无边无际的意思。
2、学习抓住重点词句,提出问题,争论解决问题的学习方法。
3、使学生懂得学习、做事、学本领都要开扩眼界,不能自以为是。
4、创设情境,激发兴趣,看、说、读、思结合,进展学生的语言和思维。
5、分角色朗读课文。四、重点、难点:
读议关键词句,提出问题,在图文帮助和教师引导下,通过争论解决问题,懂得青蛙之所以错的缘由。
五、教具:多媒体课件。六、教时:2教时
教学要点:
1、学会生字,理解词,读懂课文,初步了解寓意。
2、创设情境,设置思维训练点,引导学生自己觉察问题,争论问题,进展学生的语言和思维。
教学过程:课前谈话:
1、击出动画:《井底的小青蛙》歌曲。
2、小青蛙坐在井底,成天把它的井来夸,它是怎么说的?〔我的井儿比天大〕
3、那么,你看到的天有多大呀?
4、小青蛙为什么会这样说呢?一、看图引疑,提醒学法要求。
1、揭题引思:今日,我们就来学习有关这只井底小青蛙的故事
《坐井观天》。击出课题,并释题意。2、看图引疑:
①〔出示插图〕让学生说说看到了什么?〔随机引导,抓住落字和停字比较,理解井沿〕
②认真观看青蛙和小鸟的神态,你想知道什么? (学生看图质疑)
〔设想学生可能会提:青蛙和小鸟为了一件什么事争论?〕3、赏识课文释疑:
边赏识课文边想想青蛙和小鸟在争论什么事?4、引出学法要求:
今日这节课,我们就来动动小脑筋,读读书,自己提提问题,争论问题,比比谁最聪明。
二、研读课文,初步体会寓意。
㈠尝试学习,研读2~4自然段。
1、尝试学文。自由读文,边读边想,在不懂的地方打上?。
2、质疑问难:〔估量学生提出的疑难词句有:天不过井口那
么大、说大话;当学生提到说大话不理解时,随机引导学生围绕说大话再来提问题。〕
3、思考难点,觉察问题。
思维训练点⑴:围绕说大话争论。估量有以下问题:
①什么叫说大话?
②青蛙认为谁说大话?〔找找,读读第四自然段〕。
③青蛙认为小鸟说了什么大话?
④为什么青蛙认为小鸟说大话呢?
〔读议天不过井口那么大,还用飞那么远吗?〕
⑤小朋友认为小鸟在说大话吗?4、比较体会,解决问题。
借助情境,动画演示。小鸟漫游,它飞过田野,飞过大海让学生体会到小鸟见多识广,说的不是大话,而是实话。
5、引读2~4自然段。
6、小结学法:抓住重点词语,自己提出问题,看看读读想想,自己解决问题。
㈡迁移学法,研读5-7自然段。
1、读后思疑,学句质疑。快速轻声读5-7自然段,出示以下
句子,比较、提问。
2、引导争论,解决问题:
思维训练点⑵:是谁弄错了。〔估量有以下问题〕:
①为什么小鸟说青蛙弄错了?〔读议:无边边际〕
《坐井观天》第一课时的教学设计篇2
一、教学目标
1、学问目标:生疏“沿”等三个生字,会写“信”等8个生字,理解“坐井观天”、“无边无际”等成语的意思。
2、技能目标:能运用学的八个生字组词。
3、情感目标:通过学习“坐井观天”的故事,让学生懂得学习和
做事都要眼界开阔,不能目光短浅。二、教学重点
生疏3个字,会写8个字,并组词。三、教学难点
理解“坐井观天”和“无边无际”的意思。四、教学预备
1、课文插图假设干张。
2、自制生字卡片、词语卡片。
3、预备人手一张田字格的书写纸。
4、课前布置学生带字典。五、课型
授课六、课时
两课时,本节课是第一课时。七、教学过程
〔一〕、导入
今日,我们将学习一个的故事,名字叫“坐井观天”。〔板书课题,学生齐读课题,并提示课题意思:坐在井里看天。〕
〔二〕、初读课文,画诞生字
学生齐读课文,把不生疏的生字画出来。
〔三〕、教师指导,认读生字
1、出示“井”的插图,了解“井沿”指得是什么地方,生疏“沿”。
2、通过查字典,理解成语
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