八年级语文上册 第五单元 23核舟记第1课时教案 新人教版.docx

八年级语文上册第五单元23核舟记第1课时教案新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课选自八年级语文上册第五单元的《核舟记》，新人教版。教学内容主要包括以下部分：

1.阅读课文《核舟记》，理解文章主题和核舟的背景。

2.分析文章结构，掌握文章的起承转合。

3.学习并运用文章中出现的重点词汇、成语和典故。

4.鉴赏古文的语言特色，体会作者对核舟工艺的赞美。

5.了解古代工艺品核舟的制作过程及其所蕴含的文化意义。

二、核心素养目标

1.提升文言文阅读理解能力，掌握文章主题及结构。

2.培养审美鉴赏能力，领略古代工艺品核舟的文化内涵。

3.增强文化自信，了解并传承我国优秀的传统文化。

4.提高语言表达能力，运用课文中的词汇、成语进行日常交流。

5.培养创新思维，从核舟工艺中汲取灵感，激发创作潜能。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：八年级学生在之前的学习中已经接触过一些文言文，对文言文的阅读和理解有一定的基础。他们熟悉课文中的部分词汇和成语，能够运用到日常学习和生活中。此外，学生对我国传统文化有一定了解，为学习《核舟记》打下基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇心，对于核舟这一独特的古代工艺品，他们表现出较高的兴趣。学生在阅读理解、审美鉴赏等方面具有一定的能力，但在深入挖掘文化内涵、独立思考方面有待提高。学生的学习风格多样，有的擅长自主学习，有的喜欢合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《核舟记》过程中，学生可能会对一些生僻词汇和复杂的句子结构感到困惑，影响对文章内容的理解。此外，对于核舟工艺的制作过程及其文化意义，学生可能难以深入理解，需要教师引导。在学习过程中，部分学生可能因为对古文缺乏兴趣而遇到学习动力不足的问题。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

为达到本节课的核心素养目标，结合学生的学习兴趣和能力特点，本节课将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师以生动的语言对课文《核舟记》进行解读，引导学生理解文章主题、结构和语言特色。

（2）讨论法：组织学生就核舟工艺的制作过程、文化内涵等方面进行小组讨论，激发学生的思考和探究。

（3）案例研究：通过展示核舟实物图片或视频，让学生对核舟工艺有更为直观的认识，从而深入理解课文内容。

（4）项目导向学习：将学生分成小组，以核舟工艺为研究对象，进行项目研究，培养学生的合作能力和创新思维。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入：通过展示核舟实物或图片，引发学生对核舟的好奇心，为新课的学习奠定基础。

（2）课文学习：采用讲授法，让学生在理解课文内容的基础上，分析文章结构，掌握重点词汇和成语。

（3）小组讨论：学生分组讨论核舟工艺的制作过程及其所蕴含的文化意义，分享各自的观点和看法。

（4）角色扮演：让学生扮演课文中的角色，模拟课文场景，增强对文章内容的理解和记忆。

（5）项目研究：小组合作，对核舟工艺进行深入研究，撰写研究报告，并进行课堂展示。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示课文内容、核舟实物图片、相关文化背景等，辅助教学。

（2）视频：播放核舟制作过程的视频，让学生直观地了解核舟工艺，提高学习兴趣。

（3）在线工具：利用网络资源，为学生提供更多关于核舟工艺的资料，便于学生进行项目研究。

（4）实物展示：展示核舟实物或模型，让学生近距离感受古代工艺的魅力。

（5）教学卡片：制作词汇、成语卡片，帮助学生巩固所学知识。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布包含核舟相关文化背景、课文预习指导和词汇预习列表的资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《核舟记》的背景和内容，设计问题如“核舟是什么？它有什么特别之处？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据和学生反馈，了解学生预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读课文，了解核舟的背景知识，学习新词汇。

-思考预习问题：对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将笔记、问题等预习成果提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生初步了解核舟文化和课文内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对文言文的初步鉴赏能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示核舟视频，引起学生对核舟工艺的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文《核舟记》的文言文