《祖父的园子》教学设计与指导课件（第二课时） (1).pptxVIP

祖父的园子第二课时

设计思路整体感知课文内容，疏通文理，调动学生不同的感官想象画面，在朗读、体会、想象中，培养学生对语言文字的感受力和体验力。通过扩展阅读从整本书的视角重新审视课文，帮助学生体会作品的悲剧意味，丰富学生情感体验的层次性。

学习目标1.能体会课文表达的思想感情。2.能通过“阅读链接”丰富情感体会。

回顾上节课的内容，说说对祖父的园子的初步印象。回顾课文这是一个色彩鲜艳的园子。这是一个生机勃勃的园子。这是一个快乐自由的园子。

明确任务明确本节课的学习任务：体会课文表达的思想感情。要体会课文表达的思想感情，就需要我们一边读一边思考，从作者对园子的描写中体会作者的内心。

明确学习要求：默读课文，仔细读关于园子的语句，想想其中表达了“我”怎样的情感？一边读，一边做批注。品读课文自主阅读课文，发现一些有代表性的批注，展示交流。

小组讨论，交流各自的体会。品读课文

结合第1—3自然段的部分典型批注，进行交流。品读课文喜爱赞叹请批注者说说自己批注的依据，请持相同观点的同学进行补充。自豪……

注意描写园中昆虫、花草颜色的词语以及对榆树描写的句子，从作者的用词中体会其中蕴含的情感。教师点拨

结合第1—3自然段的部分典型批注，进行交流。品读课文喜爱赞叹请根据自己对作者情感的理解朗读第1—3自然段。自豪……

结合第4—14自然段的部分典型批注，进行交流。品读课文对祖父深深的依恋快乐请批注者