《学前儿童发展心理学》形考作业案例分析.docx

《学前儿童进展心理学》形考作业案例分析

参考答案

1、琳琳有一双秀丽的大眼睛，楚楚动人，但是共性内向，各方面力气都很弱。一次，班里开展”好朋友”主题活动，琳琳的”朋友树”上挂着很多好朋友的名字，教师问琳琳，你的好朋友是谁?琳琳说是明明，可明明却说：”我不是琳琳的好朋友”。琳琳又说嘟嘟是她的好朋友，嘟嘟又说：”我不是琳琳的好朋友”...琳琳一连说了几个小朋友的名字，小朋友都否认了。琳琳不知所措地望着教师，期盼着教师来告知她这是怎么回事。请你运用儿童心理进展的有关理论对上述案列进展分析。

答：这个案例说明白琳琳在同伴交往中的问题。影响同伴交往的因素：教养方式；身体吸引力；行为特征；认知力气；教师的影响等。琳琳虽然有确定的身体吸引力，但是她的行为特征存在确定的缺乏。行为特征是影响儿童同伴交往的因素之一，行为特征是儿童社会力气的重要表达，儿童个体之所以交往成败不同、同伴地位各异，主要是由于这些儿童具有明显不同的行为表现。争论说明受欢送的儿童，是由于他们具有外向、友好的人格特征；而不受欢送的儿童在同伴交往中往往是比较笨拙和不明智的，他们尝试参与群体活动那个，但是往往被令人厌烦的特征拒之门外，而且由于大方，他们大多自己玩，很少见到他们表象自己。该案例中的琳琳共性内向，各方面力气都很弱，虽然她认为很多人都是自己的好朋友，但是正是这些特征，使其他小

朋友都否认和琳琳是好朋友。

2、一个获诺贝尔奖的法国化学家，在答复记者采访时感慨自己所取得的宏大科学成就与童年的家庭教育有亲热关系。”我的今日的成就应当一半归结给我妈妈。有一件事让我终身无法遗忘。”他说：”在我五岁的时候，有一天我到厨房里去拿牛奶，三斤装的牛奶放在冰箱里，当我拿出来玻璃瓶子，取牛奶，一下子没抓住，牛奶瓶打倒厨房的地上，整个儿洒了一地牛奶，玻璃碎片满地都是。妈妈听到了响声抓紧跑过来。我本以为妈妈会打我一顿，结果妈妈愣了一下突然笑了，说既然牛奶已经洒了，我们看他还有什么用吗？儿子，看看有什么用？别愣在这儿，你不是叠了很多纸船？这不是一个海洋吗？咱俩划纸船，把你的纸船找出来。在我去找纸船的时候，妈妈把地上的玻璃碎片，整理干净，地上剩下一个牛奶的海洋。然后，我和妈妈拿着纸船在那个牛奶上面开头竞赛。玩了20分钟，纸船也湿了，妈妈说，好了，玩够了，牛奶完全了它的使命，把它扫掉吧。妈妈把它扫了。然后，妈妈把我领到院子里，找了一个一模一样的瓶子跟我说，刚刚你之所以把牛奶洒到地上，是由于不知道怎么抓，现在妈妈灌满水，你现在右手抓瓶颈，左手托瓶底，试一下。我在草坪上，来回走了十屡次，等到我学会了拿牛奶瓶之后，她说，好了，没事了，玩去了，以后你就不会打了。”上述材料说明什么规律？请你用儿童进展心理学的知识加以分析。

答：儿童家庭教养对其进展具有极其重要的影响，特别是母亲的正确教养方式影响孩子一生的进展。〔1〕作为母亲面对孩子的挫折没

有一味加以责备，而是正确进展即情教育，告知孩子正确的方法。作为母亲知道在5岁大的儿童他的抓握和协调力气还未进展到相应阶段，牛奶瓶摔翻是正常现象。更贵重的是还利用倒翻的牛奶想象成大海让孩子玩纸船，更激发了孩子的制造性和想象力。〔2〕母亲良好的心情调控为孩子树立了良好的把握心情的典范，有利于形成孩子好的性格特征。〔3〕学前儿童的心情理解和心情调控是心情与认知、意志的关系，表达了心理过程的协调进展。稳定的情感进展有利于孩子探究和思维的进展。反之，孩子如受到斥责，会形成情感创伤，产生不利的后续影响。

3、基尼是美国加利福尼亚州的一个小女孩。她母亲双目失明，丧失了培育孩子的根本力气；父亲厌烦她，虐待她。基尼自婴儿期起就几乎没听到过说话，更不用说有人教她说话了。除了哥哥匆忙地、沉默地给她送些食物外，可以说，基尼生活在一间被完全隔离的小房里。她严峻养分不良，胳臂和腿都不能伸直，不知道如何咀嚼，安静得令人可怕，没有明显的喜怒表情。基尼3岁被觉察后，被送到了医院。最初几个月，基尼的智商得分只相当于l岁正常儿童。多方面的重视使她受到了特别的细心照看。尽管如此，直到13岁，都没有学会人类语言的语法规章，不能进展最根本的语言沟通。据调查分析，基尼的缺陷不是天生的。依据以上案例，运用学前儿童心理学学问答复以下问题：〔1)小基尼的缺陷说明白什么？〔2)小基尼在细心教育下，仍不能学会人类语言的语法规章，这说明白什么的影响作用？

答：(1)儿童心理的进展是生物性和社会性的统一，是遗传因素

和社会因素共同作用的结果。遗传因素为儿童心理的进展供给了先天根底，是儿童心理形成和进展的可能；而社会环境是儿童心理形成和进展的现实根底，供给了心理形成和进展的现实性。特别是幼儿亲子关系对儿童一生的心理进展起根底和奠基作用，假设没有社会环境及教育的作用，儿童不行能