部编人教版五年级下册语文《综合性学习：遨游汉字王国-汉字真有趣》.pdfVIP

综合性学习：遨游汉字王国-汉字真有趣

1.学生能从总体上明确综合性学习的要求,了解综合性学习的特点,为小学

高年级综合性学习打下良好的基础。

2.学生通过综合性学习,学会制订活动计划,积极、主动地参与活动,并能通

过独立或合作学习,较好地完成任务。

3.学生能够认真阅读教科书中提供的阅读材料,从中受到启发,搜集到更多

体现汉字神奇、有趣的资料。

-第一课时-

一、激情导入,揭示内容。

1.导语:汉字是世界上最古老的文字之一,和许多其他国家的文字相比,汉字

无论是在字形上还是在读音上都别具一格。看,老师在黑板上就写了两个汉字(即

“汉字”)。你们对汉字有哪些了解呢?(学生自由发言,教师随机点拨)

2.揭示内容。同学们,通过刚刚的交流,大家已经对汉字有了初步的了解,接

下来,让我们更深入地走进汉字王国,一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受

汉字的有趣和神奇,了解汉字文化,并为汉字的规范使用做些力所能及的事吧。

二、合作讨论,制订计划。

1.提示:在我们的教科书中,有对我们进行综合性学习的指导,让我们一起翻

到教科书第43页。

2.学生自由读课文开头的一段话。

3.学生汇报从这段话中了解到的要求。

教师相机强调:(1)自由组成小组;(2)讨论活动内容:搜集体现汉字趣味的资

料;(3)制订活动计划;(4)活动结束后展示活动成果。

4.学生自由分组。(教师适当指导:可以分为四大组,第一组字谜组;第二组歇

后语、笑话、古诗组;第三组绕口令、对联组;第四组汉字起源组)

5.“汉字真有趣”活动计划

活动时间:月日

活动地点:

活动内容:(1)搜集或自编字谜。

(2)查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等。

(3)了解汉字的趣味。

成果展示:把搜集到的资料编成小报,贴在教室里,举办趣味汉字交流会。

分工:组长:搜集资料:

编辑:抄写:

插图:

6.学生分组讨论活动计划。

提示:讨论时要合理分工,如专人记录讨论结果、专人负责整理讨论意见;讨

论后,形成完整的计划;可以选择丰富多样的汇报形式,如竞猜、讲故事、朗诵、

展览等。

三、讨论交流,完善计划。

1.以小组为单位汇报活动计划。

2.师生共同评议。(教师相机引导,提示注意计划的完整、合理、科学以及活

动形式尽量不要重复)

3.小组根据评议,修改完善活动计划。

四、课外实践,完成活动。

学生根据拟定的计划,进行相关的搜集、查找、整理等工作。

1.提示学生查找图书搜集。

2.提示学生利用网络搜索。

3.提示学生通过请教别人得到相关资料。

-第二课时-

一、谈话导入,激发兴趣。

同学们,上节课我们认真制订了小组活动计划,大家也按照计划开展了丰富

多彩的活动。在活动中,你们有收获吗?(生自由回答)下面就让我们一起去领略字

谜的神奇吧。

二、猜字谜。

1.现在请大家张开想象的翅膀,一起领略字谜的魅力。请以小组为单位猜字

谜,看哪组猜得又快又多。

2.猜教科书中列出的字谜。

(1)画时圆,写时方,冬时短,夏时长。

(2)四座山来山对山,四个川来川对川,四个日字连环套,四个口字紧相连。

(3)一点一横长,两点一横长。你若猜不出,站着想一想。

(4)有人不是我,有马飞跑过,有水能养鱼,有土庄稼活。

(5)提取画中的信息:一个人靠在树旁休息。

(6)提取画中的信息:钟指向了十二点。

(7)相传唐伯虎曾在杭州西湖畔卖画。一天,他挂出一幅水墨画,上面画着一

只黑狗,十分可爱。唐伯虎对人们说:“这是一则字谜,想购买者,需要付三十两银

子,如果猜中谜语,就分文不收。”大半天过去了,无人猜中。这时,有一位年轻人

说:“我猜中了。”唐伯虎请他说出谜底,他却笑而不答,取下画来便走。

唐伯虎望着这位年轻人的背影,哈哈一笑,说:“猜中了!他猜中了!”

你能猜出这是个什么字吗?

3.小组