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骨干教师培训—信息技术基础

内容导读：

1信息技术给课堂教学带来的变化

2信息技术与课程整合的功能与存在问题

3信息技术与课程整合的策略

4如何进行信息技术与课程整合

1信息技术给课堂教学带来的变化

信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以多媒体

和网络技术为核心的信息技术已经渗透到社会的各个领域，

成为推动社会发展的有力工具。如何利用信息技术提高学生

的科学文化素质，提高学校的教学质量，已成为人们普遍关

注的问题，信息技术给课堂教学带来的变化愈来愈受到人们

的关注。

一、教学方式的改变

在传统的教学过程中，一切都由老师主宰，从教学内容、

教学策略、教学方法到教学步骤，学生只能被动地参与这个

过程，而信息技术应用于课堂教学，彻底打破了这一局面。

教学过程中教师利用信息技术能提供丰富的教学资源，为学

生提供更多的学习资源和更为广阔的学习时空。教师由原来

知识的传授者、提供者、灌输者转变成了学生学习的组织者、

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帮助者和促进者。教师的教学设计由过去的单纯考虑“如何教”

转变为现在研究如何运用信息技术启发、诱导、引领学生去

“如何学”；教师的主导作用由“前台”转移到了“幕后”，课堂

教学中教师的主导和学生的主体作用发展得更为协调。

二、学习方式的改变

信息技术介入课堂教学，构建了“自主、合作、探究”

的新型学习方式，充分显示了信息交流的多向性、丰富性和

快捷性。学生可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择学

习内容、方法策略和发展目标，学生在这种开放式的学习空

间有了主动参与的可能，有了自己学习的天地。学生在教师

的指导下，通过自主参与、自主探究与交互资源的过程，不

仅能眼见其形、耳闻其声，而且能手脑并用，调动多种感官

共同参与认知活动，使学生在同一单位时间内增加了所接受

的信息量，增强了记忆的效果，加快了对所学知识的理解、

消化速度，从而在较短的时间内，更快、更好地学到更多的

知识，提高了学习效率。

三、课堂信息量的变化

人类社会已经进入信息化时空，因特网是世界上最大的

知识库、资源库，它拥有最丰富的信息资源，Internet上发

布的信息包罗万象、充满时代气息，几乎囊括各领域、各学

科的最新内容和成果。在教育网站上还存储了大量的学习信

息、习题讲解、疑难解答和优秀教学案例等内容。因此，信

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息技术的有效运用能极大地增加课堂的信息容量。教学中如

果仅仅依靠教科书、教者、参考资料等信息，是远远不能满

足学生的学习需求的。信息技术则体现了最强的网络优势，

搜集更多的信息资源，增大教学的信息量，充分地开发了资

源。在一系列的操作活动中，大量信息刺激着学习主体，学

习的容量增加了，信息量加大了。同时信息和知识点紧密地

联系在一起，由于使学生能获取大量的知识信息，这样就可

以更好的使学生掌握更多的知识，也有利于知识的保存。

四、对教师要求的提高

信息技术应用于教学绝不是一件简单的事，而是一项长

期而艰巨的教学改革任务。教师必须首先转变传统教育思想、

教学观念，打破以教师为中心的教学模式，在先进的教育科

学理论指导下，充分发挥计算机、多媒体和网络等现代化信

息技术手段的作用。这就要求信息化时代的教师必须有更高

的信息素养和业务素养，对教材、教法、学生的把握是传统

教学模式所一贯强调的，这一基本功在信息时代显得更加重

要，同时也被赋予了新的内容，如教材的处理、学生的新特

性、教法的变革等，只有这样，才能更好地指导学生，提高

学生的信息素养，全面实施和推动素质教育。

2信息技术与课程整合的功能及存在问题

所谓信息技术与学科课程的整合，就是通过将信息技术

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有效地融合于各学科的教学过程来营造一种新型教学环境，

实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地

位的以位的以自主、探究、合作自主、探究、合作为特征的教与学方式，从而把学

生的主动性、积极性、创造性充分地发挥出来，使传统的以

教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革，使学生的创新

精神与实践能力的培养真正落到实处。信息技术与课程整合，

在丰富学科知识、创设教学情境