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骨干教师培训—信息技术基础
内容导读:
1信息技术给课堂教学带来的变化
2信息技术与课程整合的功能与存在问题
3信息技术与课程整合的策略
4如何进行信息技术与课程整合
1信息技术给课堂教学带来的变化
信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势,以多媒体
和网络技术为核心的信息技术已经渗透到社会的各个领域,
成为推动社会发展的有力工具。如何利用信息技术提高学生
的科学文化素质,提高学校的教学质量,已成为人们普遍关
注的问题,信息技术给课堂教学带来的变化愈来愈受到人们
的关注。
一、教学方式的改变
在传统的教学过程中,一切都由老师主宰,从教学内容、
教学策略、教学方法到教学步骤,学生只能被动地参与这个
过程,而信息技术应用于课堂教学,彻底打破了这一局面。
教学过程中教师利用信息技术能提供丰富的教学资源,为学
生提供更多的学习资源和更为广阔的学习时空。教师由原来
知识的传授者、提供者、灌输者转变成了学生学习的组织者、
1
帮助者和促进者。教师的教学设计由过去的单纯考虑“如何教”
转变为现在研究如何运用信息技术启发、诱导、引领学生去
“如何学”;教师的主导作用由“前台”转移到了“幕后”,课堂
教学中教师的主导和学生的主体作用发展得更为协调。
二、学习方式的改变
信息技术介入课堂教学,构建了“自主、合作、探究”
的新型学习方式,充分显示了信息交流的多向性、丰富性和
快捷性。学生可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择学
习内容、方法策略和发展目标,学生在这种开放式的学习空
间有了主动参与的可能,有了自己学习的天地。学生在教师
的指导下,通过自主参与、自主探究与交互资源的过程,不
仅能眼见其形、耳闻其声,而且能手脑并用,调动多种感官
共同参与认知活动,使学生在同一单位时间内增加了所接受
的信息量,增强了记忆的效果,加快了对所学知识的理解、
消化速度,从而在较短的时间内,更快、更好地学到更多的
知识,提高了学习效率。
三、课堂信息量的变化
人类社会已经进入信息化时空,因特网是世界上最大的
知识库、资源库,它拥有最丰富的信息资源,Internet上发
布的信息包罗万象、充满时代气息,几乎囊括各领域、各学
科的最新内容和成果。在教育网站上还存储了大量的学习信
息、习题讲解、疑难解答和优秀教学案例等内容。因此,信
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息技术的有效运用能极大地增加课堂的信息容量。教学中如
果仅仅依靠教科书、教者、参考资料等信息,是远远不能满
足学生的学习需求的。信息技术则体现了最强的网络优势,
搜集更多的信息资源,增大教学的信息量,充分地开发了资
源。在一系列的操作活动中,大量信息刺激着学习主体,学
习的容量增加了,信息量加大了。同时信息和知识点紧密地
联系在一起,由于使学生能获取大量的知识信息,这样就可
以更好的使学生掌握更多的知识,也有利于知识的保存。
四、对教师要求的提高
信息技术应用于教学绝不是一件简单的事,而是一项长
期而艰巨的教学改革任务。教师必须首先转变传统教育思想、
教学观念,打破以教师为中心的教学模式,在先进的教育科
学理论指导下,充分发挥计算机、多媒体和网络等现代化信
息技术手段的作用。这就要求信息化时代的教师必须有更高
的信息素养和业务素养,对教材、教法、学生的把握是传统
教学模式所一贯强调的,这一基本功在信息时代显得更加重
要,同时也被赋予了新的内容,如教材的处理、学生的新特
性、教法的变革等,只有这样,才能更好地指导学生,提高
学生的信息素养,全面实施和推动素质教育。
2信息技术与课程整合的功能及存在问题
所谓信息技术与学科课程的整合,就是通过将信息技术
3
有效地融合于各学科的教学过程来营造一种新型教学环境,
实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地
位的以位的以自主、探究、合作自主、探究、合作为特征的教与学方式,从而把学
生的主动性、积极性、创造性充分地发挥出来,使传统的以
教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革,使学生的创新
精神与实践能力的培养真正落到实处。信息技术与课程整合,
在丰富学科知识、创设教学情境
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