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中班语言活动教案《醒来了》

一、教学内容

本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《春天来了》第三节《醒来了》。主要内容是通过讲述小动物们从冬眠中醒来的情景，引导幼儿观察、表达和想象，让幼儿了解春天的到来，感受春天的美好。

二、教学目标

1.让幼儿能够理解故事内容，掌握故事中的生词和句型。

2.培养幼儿的观察能力、表达能力，激发幼儿对春天的热爱。

3.培养幼儿合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点

1.教学难点：让幼儿能够运用故事中的句型，进行观察和表达。

2.教学重点：引导幼儿理解故事内容，感受春天的美好。

四、教具与学具准备

1.教具：故事挂图、小动物玩偶、春天景色的图片。

2.学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

（1）教师展示春天景色的图片，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们知道这是什么季节吗？”

（2）教师引导幼儿谈论春天里的变化，如植物的生长、动物的醒来等。

2.例题讲解（10分钟）

（1）教师讲述故事《醒来了》，引导幼儿关注故事中小动物们从冬眠中醒来的情景。

（2）教师针对故事中的生词和句型进行讲解，如“春天”、“醒来了”、“冬眠”等。

3.随堂练习（10分钟）

（1）教师出示小动物玩偶，引导幼儿用故事中的句型进行观察和表达，如“小青蛙醒来了，它在荷叶上跳来跳去。”

（2）幼儿分组进行角色扮演，一人扮演小动物，其他人用故事中的句型进行描述。

（2）幼儿分享自己在活动中的收获和感受。

六、板书设计

1.板书《醒来了》

2.板书内容：

春天到了，小动物们醒来了！

小青蛙在荷叶上跳来跳去。

小松鼠在树上找松果。

小熊在河边捉鱼。

七、作业设计

1.作业题目：画一画你喜欢的春天景色，并用故事中的句型进行描述。

2.答案示例：

我画的是春天的公园。公园里绿树成荫，小花醒了，在阳光下绽放笑容。小河里的鱼儿醒了，在水里快乐地游来游去。

八、课后反思及拓展延伸

1.教师反思：在活动中，注意观察每个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导，让幼儿充分参与到活动中。

2.拓展延伸：组织幼儿去户外寻找春天的足迹，观察春天的变化，激发幼儿对大自然的热爱。

重点和难点解析

1.教学难点与重点的设定

2.实践情景引入的设计

3.例题讲解的深度和方式

4.随堂练习的互动性和参与度

5.作业设计的针对性和拓展性

6.课后反思及拓展延伸的实际操作

一、教学难点与重点的设定

在教学设计中，难点与重点的设定是至关重要的。对于《醒来了》这节课，重点是引导幼儿理解故事内容，感受春天的美好；难点是让幼儿能够运用故事中的句型，进行观察和表达。

1.通过反复讲述故事，让幼儿熟悉故事内容，加强对故事句型的记忆。

2.创设丰富的语言环境，鼓励幼儿大胆表达，如组织幼儿进行角色扮演，用故事中的句型进行描述。

3.教师在活动中注意观察每个幼儿的表现，及时给予针对性的指导和鼓励。

二、实践情景引入的设计

1.选择具有春天特色的图片，如绿树、花朵、小动物等，让幼儿直观地感受到春天的氛围。

2.以提问的方式引导幼儿观察和思考，如“你们知道这是什么季节吗？”、“春天里有哪些变化？”等，激发幼儿的探究欲望。

三、例题讲解的深度和方式

1.以生动形象的语言讲述故事，注重语气、表情、动作的运用，让幼儿更好地投入到故事情境中。

2.针对故事中的生词和句型，结合挂图、玩偶等教具，进行直观演示，帮助幼儿理解和记忆。

3.鼓励幼儿参与讲述，如让幼儿模仿教师讲述故事，提高幼儿的语言表达能力。

四、随堂练习的互动性和参与度

1.设计具有趣味性和互动性的练习，如角色扮演、小组讨论等，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

2.鼓励每个幼儿积极参与，关注每个幼儿的学习情况，给予及时反馈和鼓励。

3.注重培养幼儿的合作意识和团队精神，引导幼儿相互学习、共同进步。

五、作业设计的针对性和拓展性

1.作业内容要与课堂教学紧密联系，如让幼儿画春天景色，并用故事中的句型进行描述。

2.作业难度要适中，既能巩固幼儿所学，又能激发幼儿的创造力。

3.鼓励幼儿在完成作业的过程中，进行拓展性思考，如观察生活中的春天景色，提高幼儿的观察力和表达能力。

六、课后反思及拓展延伸的实际操作

1.及时对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

2.结合幼儿的学习情况和兴趣，设计富有创意的拓展活动，如组织户外寻找春天足迹的活动，让幼儿在实践中感受春天的美好。

3.鼓励家长参与课后拓展活动，增进亲子关系，共同促进幼儿的成长。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.讲故事时，注意语气、语调的变换，使故事更加生动有趣。

2.与幼儿交流时，采用亲切、柔和的语气，拉近与幼儿的