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小学生校园欺凌暴力调解

主备人

备课成员

教学内容

本节课的主题为“小学生校园欺凌暴力调解”，所选用的教材为《道德与法治》五年级下册第五单元“我们受法律特殊保护”中的第二课时“依法保护我们的人格尊严”。本节课旨在让学生认识校园欺凌的行为，学会用法律武器保护自己，提高自我保护意识和能力。

教学内容主要包括以下几个方面：

1.校园欺凌的定义与类型：让学生了解校园欺凌的行为表现，包括言语欺凌、身体欺凌、心理欺凌等。

2.校园欺凌的影响：让学生认识到校园欺凌对受害者、施暴者及其家庭、学校和社会的危害。

3.法律保护：让学生了解我国法律对未成年人权益的保护，以及未成年人如何依法维护自己的权益。

4.调解方法：教授学生如何预防和化解校园欺凌，遇到欺凌时如何寻求帮助，以及如何运用法律手段保护自己。

5.情景模拟：设计相关情景，让学生学会在实际生活中运用所学知识，提高应对校园欺凌的能力。

6.课堂总结与拓展：对本节课内容进行总结，强调学生要自觉遵守法律，不做欺凌者，也要学会保护自己，成为有正义感的人。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：增强学生的法律意识，培养学生的自我保护能力，提高学生的人际交往能力，培育学生的同情心与责任感。

1.法律意识：使学生了解和认识我国法律对未成年人权益的保护，明白法律是维护自身权益的有力武器。

2.自我保护能力：教授学生预防和化解校园欺凌的方法，遇到欺凌时能够自我保护和正确寻求帮助。

3.人际交往能力：培养学生与人沟通、协调的能力，使其在人际交往中更加得体、从容。

4.同情心与责任感：引导学生学会换位思考，关爱他人，对欺凌行为产生反感，积极维护校园和谐。

学习者分析

1.相关知识掌握：学生在之前的学习生活中，已经对道德行为、法律概念有了初步的认识。五年级的学生已经具备一定的分辨是非、自我保护的能力，对于人际交往中的一些基本原则也有所了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：这个年龄段的学生好奇心强，喜欢通过互动、讨论的方式来学习。他们善于观察，思维活跃，对于角色扮演、情景模拟等教学活动表现出较高的兴趣。在能力方面，学生已经具备一定的分析问题、解决问题的能力。在学习风格上，个别学生偏好视觉学习，个别学生则更喜欢通过听觉或动手操作来学习。

3.可能遇到的困难和挑战：在理解校园欺凌的定义和类型时，学生可能会对一些具体的欺凌行为难以界定，容易产生模糊认识。在理解法律保护部分，由于法律概念较为抽象，学生可能难以完全理解。在情景模拟环节，学生可能因为害羞、紧张等原因，不敢于表达自己，导致学习效果受到影响。此外，如何引导学生从同情心与责任感出发，主动维护校园和谐，也是一大挑战。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、教学投影仪、计算机、白板、教学挂图、学习材料。

2.课程平台：无特殊要求，可使用学校现有的教学平台进行课程内容的分享与讨论。

3.信息化资源：网络资源（如教学视频、案例分析等），需提前下载并准备好。

4.教学手段：小组讨论、情景模拟、角色扮演、案例分析、互动游戏等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于校园欺凌的案例视频和相关的法律条文，要求学生观看并阅读，准备进行课堂讨论。

-设计预习问题：提出问题如“什么是校园欺凌？”，“校园欺凌者通常有哪些行为？”以及“如果你遇到校园欺凌，你会怎么做？”等，引导学生思考和准备讨论。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频和阅读法律条文，理解校园欺凌的相关知识。

-思考预习问题：学生独立思考老师提出的问题，并记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生在线上提交自己的预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过让学生独立完成预习任务，培养他们的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资料的共享和监控学生的进度。

-案例分析法：通过观看案例视频，引起学生对校园欺凌问题的关注和思考。

作用与目的：

-帮助学生提前了解校园欺凌的定义和类型，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力，为课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个真实的校园欺凌案例视频，引出本课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园欺凌的定义、类型和影响，以及未成年人权益的法律保护。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟校园欺凌的场景，让学生学会如何调解和应对。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及