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中学心理危机干预应急预案

一、预案目的

为及时应对中学心理危机事件，保障学生心理健康，降低心理危机对学生身心健康及学习的影响，制定本预案。本预案旨在规范心理危机干预工作流程，明确各部门职责，提高心理危机干预的及时性、准确性和有效性。

二、适用范围

1.在校学生出现严重心理问题，可能导致自伤、伤人等危机情况；

2.学生因家庭、学业、人际关系等原因，出现心理困扰，影响正常生活和学习；

3.突发公共事件、自然灾害等对学生心理产生影响的情况。

三、组织架构

1.心理危机干预领导小组：由校领导、心理健康教育教师、德育处、年级组长、班主任等组成，负责协调、指导心理危机干预工作；

2.心理危机干预工作小组：由心理健康教育教师、德育处、校医、安保人员等组成，负责具体实施心理危机干预工作；

3.心理咨询室：为学生提供心理咨询服务，协助心理危机干预工作。

四、心理危机干预流程

1.信息收集：班主任、任课教师、宿舍管理员等发现学生心理异常情况，及时向心理危机干预工作小组报告；

2.风险评估：心理危机干预工作小组对报告的信息进行风险评估，确定危机等级，制定干预方案；

3.干预实施：根据干预方案，由心理危机干预工作小组开展具体干预工作，包括心理疏导、家校沟通、资源协调等；

4.跟进评估：心理危机干预工作小组对已干预的学生进行定期跟进评估，调整干预措施；

5.总结反馈：心理危机干预领导小组定期对干预工作进行总结，优化干预流程。

五、应急处理措施

1.立即报告：发现学生出现心理危机时，第一时间向心理危机干预工作小组报告；

2.确保安全：评估学生安全风险，如有必要，及时采取措施保护学生安全；

3.心理疏导：为学生提供心理疏导，缓解其心理压力；

4.家校沟通：及时与学生家长沟通，共同商讨干预措施；

5.资源协调：根据学生需要，协调校内外资源，提供专业支持。

六、培训与宣传

1.定期开展心理危机干预培训，提高全体教职工的心理危机识别和干预能力；

2.加强心理健康教育宣传，提高学生心理素质，预防心理危机发生；

3.建立心理健康教育长效机制，为学生提供全方位的心理支持。

七、保密原则

1.全体教职工应严格遵守保密原则，保护学生隐私；

2.心理危机干预工作小组成员签订保密协议，确保信息安全；

3.保密原则贯穿心理危机干预工作始终，确保学生权益得到保障。

六、资源整合与协作

1.建立校内外心理危机干预资源库，整合心理咨询师、心理医生、社会工作者等专业力量，为心理危机干预提供专业支持；

2.与当地医疗机构、心理咨询机构、专业社会组织等建立合作关系，实现资源共享，提高干预效果；

3.加强与上级教育行政部门、心理健康教育专业机构的沟通与协作，及时了解政策动态，获取专业指导。

七、预警机制

1.建立学生心理状况定期排查制度，通过问卷调查、心理测试、师生访谈等方式，了解学生心理状况，发现潜在风险；

2.建立学生心理状况动态监测机制，对重点学生进行跟踪关注，及时掌握其心理变化；

3.制定心理危机预警指标体系，对可能出现的心理危机进行预判，提前采取防范措施。

八、心理危机干预的后续支持

1.对已干预学生提供长期心理支持，协助其恢复正常生活和学习；

2.对有需要的学生提供转介服务，协助其接受专业心理治疗；

3.定期组织心理辅导活动，帮助学生提升心理素质，预防心理危机的再次发生。

九、应急预案的演练与修订

1.定期组织心理危机干预应急预案演练，提高各部门应对突发心理危机的协同作战能力；

2.根据演练情况及实际工作中发现的问题，及时修订和完善应急预案，确保预案的科学性和实用性；

3.对修订后的应急预案进行宣传和培训，确保全体教职工熟悉预案内容，提高应对心理危机的能力。

十、责任追究

1.明确各级领导和教师在心理危机干预工作中的职责，对未履行职责或履行职责不力的，依法追究责任；

2.建立心理危机干预工作问责机制，对干预工作中出现的失误或问题，及时进行调查和处理；

3.强化责任意识，提高全体教职工对心理危机干预工作的重视程度，确保干预工作的顺利进行。

十一、信息记录与档案管理

1.建立完善的信息记录制度，确保心理危机干预过程中的所有信息得到准确、详实的记录；

2.对涉及学生隐私的信息进行严格保密，遵守相关法律法规，确保信息安全；

3.建立心理危机干预档案管理制度，对干预过程进行归档，为后续的评估和改进提供依据。

十二、家长参与与沟通

1.加强与家长的沟通，定期向家长普及心理健康知识，提高家长的心理健康意识；

2.在心理危机干预过程中，及时与家长取得联系，共同制定和实施干预措施；

3.鼓励家长参与学校的心理健康教育活动，形成家校合力，共同促进学生心理健康。

十三、心理危机干预的伦理要求

1.在心理危机干