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新疆乌鲁木齐县第一中学2012届九年级体育第四周《耐久跑》教案人教新课标版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《新疆乌鲁木齐县第一中学2012届九年级体育第四周耐久跑教案人教新课标版》以培养学生耐力素质为主要目标,通过耐久跑训练,提高学生心肺功能和耐力水平。本节课内容与课本紧密相连,以实际操作为主,注重学生实践能力的培养。在教学过程中,教师需关注学生个体差异,调整教学难度,确保课程实用、高效。教学内容主要包括耐久跑的基本技术、训练方法以及比赛组织等,旨在让学生在掌握技能的同时,培养团队协作和竞技精神。结合学生所在年级和知识深度,本节课注重培养学生自主学习、合作探究的能力,为后续课程打下坚实基础。
核心素养目标
本节课旨在培养学生具备良好的体育道德风尚,增强集体荣誉感和团队协作精神。通过耐久跑训练,提高学生的心肺功能、耐力水平和自律能力。同时,注重培养学生自主学习、合作探究的能力,使其在实践中学会分析问题、解决问题。此外,本节课还旨在培养学生勇于挑战、坚持不懈的精神,使其在体育活动中不断突破自我,增强自信心。通过本节课的学习,使学生能够在现实生活中运用所学知识,养成终身锻炼的良好习惯。
学情分析
九年级的学生已经具备了一定的体育基础,对耐久跑这一项目有一定的了解。他们在之前的体育课程中已经学习了跑步的基本技巧,如呼吸、步频、步幅等,对耐久跑的训练方法和比赛组织也有初步的认识。然而,学生在耐力、心肺功能方面存在较大差异,部分学生可能对这些技能掌握不够熟练,需要教师的个别指导和反复练习。
在知识、能力方面,大部分学生能够理解耐久跑对身体素质的要求,知道如何进行科学的训练。但部分学生在实际操作中,可能因为动作不规范、训练方法不当等原因,影响训练效果。因此,教师需要关注学生的个体差异,给予不同程度的支持和指导。
在素质方面,九年级的学生正处于青春发育期,具有较好的可塑性。他们充满活力,勇于挑战,但有时可能因为自控能力不足,导致训练效果不佳。因此,在教学过程中,教师需要注重培养学生的自律意识,引导他们养成良好的行为习惯。
在行为习惯方面,部分学生可能存在以下问题:
1.训练态度不端正:部分学生可能对耐久跑训练抱有消极态度,影响课堂氛围和训练效果。
2.自律意识不足:学生在训练过程中,可能因为自我管理能力弱,导致训练效果不佳。
3.团队合作不足:部分学生在团队活动中,缺乏集体荣誉感和团队协作精神。
针对以上问题,教师需要在教学过程中,注重培养学生的自律意识、团队合作精神以及积极的训练态度。通过设置不同的训练难度,让学生在挑战中找到自信,体验到成就感。同时,教师应以鼓励为主,引导学生积极参与,提高他们的训练积极性。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:
针对本节课的教学目标,选择以实践教学为主,结合讲解、示范、小组合作等教学方法。实践教学法能够让学生在实际操作中掌握耐久跑的技巧,提高心肺功能和耐力水平。讲解和示范法有助于学生对耐久跑技术要领的理解和掌握。小组合作法可以培养学生的团队协作精神和自主学习能力。
2.设计具体的教学活动:
(1)课堂导入:通过提问方式引导学生回顾跑步的基本技巧,为新课的学习做好铺垫。
(2)实践训练:分组进行耐久跑训练,教师巡回指导,针对学生个体差异给予针对性建议。
(3)小组讨论:学生分组讨论训练方法、比赛策略,分享心得体会,互相学习。
(4)成果展示:每组选取一名代表进行耐久跑展示,其余学生进行评价,教师总结点评。
3.确定教学媒体和资源的使用:
(1)PPT:制作教学课件,展示耐久跑技术要领、训练方法和比赛组织等内容。
(2)视频:播放优秀运动员的耐久跑比赛视频,让学生直观地了解高水平耐久跑的技术特点。
(3)在线工具:利用校园网络平台,上传训练计划、比赛成绩等信息,方便学生随时查看和分析。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解耐久跑的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习耐久跑内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确耐久跑教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习耐久跑的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入耐久跑学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的跑步基本技巧,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为耐久跑新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解耐久跑知识点,结合实例帮助学生理解。
突出重点,强调难点,通过对比、归纳
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