2024年五年级英语上册 Module 2 Unit 1 What did you buy教案 外研版（三起）.docx

2024年五年级英语上册Module2Unit1Whatdidyoubuy教案外研版（三起）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：五年级英语上册Module2Unit1Whatdidyoubuy

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在通过Module2Unit1Whatdidyoubuy的学习，培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。学生能够听、说、读、写关于购物的话题，运用所学语言进行真实交际。通过本节课的学习，学生将能够掌握购物场景下的核心句型和词汇，了解西方购物文化，提高跨文化交际能力。同时，通过小组合作和互动交流，学生将培养团队协作精神和自主学习能力，提升思维品质。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是Module2Unit1Whatdidyoubuy。学生需要掌握以下重点内容：

（1）词汇：理解并熟练运用表示购物场景的词汇，如buy,shop,market,grocery,fruit,vegetable,expensive,cheap等。

（2）句型：掌握询问和描述购物场景的句型，如Whatdidyoubuy?Ibought...,Howmuchisit?Its...euros/dollars.CanIhavealook?Yes,please/No,thanks.

（3）语法：运用一般过去时描述过去的购物经历，如Iboughtabookyesterday.

（4）文化：了解西方购物文化，如超市、市场等购物场所的常见情景和礼仪。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括：

（1）词汇：部分购物场景词汇较为生僻，如grocery,fruit,vegetable等，学生可能不易掌握。

（2）句型：询问和描述购物场景的句型结构较为复杂，学生可能难以熟练运用。

（3）语法：一般过去时的运用，学生可能对过去时间的表达不够熟练。

（4）文化：西方购物文化的了解，学生可能缺乏实际体验和背景知识。

为帮助学生突破难点，教师可采取以下教学方法：

1.针对词汇难点，可以通过图片、实物展示等多种方式引导学生直观地理解和记忆。

2.对于句型难点，可以通过例句、情境模拟等方式让学生反复练习，直至熟练掌握。

3.对于语法难点，可以通过讲解、练习等形式帮助学生理解和运用一般过去时。

4.关于文化难点，可以结合多媒体资料、小组讨论等方式引导学生了解和感受西方购物文化。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际情境中练习英语对话，提高口语表达能力。

2.任务型教学法：布置购物相关的任务，如制作购物清单、模拟购物等，引导学生主动参与课堂活动。

3.互动式教学法：鼓励学生积极参与讨论和提问，教师与学生互动，共同解决问题，促进学生的思维发展。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资料，生动展示购物场景，增强学生的直观感受。

2.网络教学平台：运用网络教学平台，发布学习资源，方便学生自主学习，提高学习效果。

3.平板电脑辅助教学：利用平板电脑，进行实时互动，如在线翻译、语音识别等，帮助学生更好地理解和运用英语。

4.小组合作学习：组织学生进行小组讨论和合作，共同完成购物任务，培养团队协作能力和沟通能力。

5.游戏化教学：设计购物相关的英语游戏，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣和积极性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对购物话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有去过超市或市场购物？你们通常买些什么？”

展示一些购物场景的图片或视频片段，让学生初步感受购物的情景。

简短介绍购物话题的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.教学基础知识（10分钟）

目标：让学生了解购物场景的基本词汇和句型。

过程：

讲解购物话题的定义，包括一些核心词汇和句型。

详细介绍购物场景中的常用词汇和句型，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解购物场景的英语运用。

过程：

选择几个典型的购物场景案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解购物场景的英语表达。

引导学生思考这些案例对实际购物的影响，以及如何运用所学语言进行购物交流。

4.学生小组讨论（15分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与购物场景相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论