2024年秋九年级历史上册 第七单元 工业革命和工人运动的兴起 第21课 马克思主义的诞生和国际工人运动的兴起教案 新人教版.docx

2024年秋九年级历史上册第七单元工业革命和工人运动的兴起第21课马克思主义的诞生和国际工人运动的兴起教案新人教版

主备人

备课成员

教学内容

2024年秋九年级历史上册第七单元“工业革命和工人运动的兴起”中的第21课“马克思主义的诞生和国际工人运动的兴起”，新人教版。本节课主要内容包括：

1.马克思主义的诞生背景：工业革命时期的社会矛盾和工人阶级的觉醒。

2.马克思和恩格斯的合作：《共产党宣言》的发表及其主要内容。

3.马克思主义的核心思想：阶级斗争、剩余价值、公有制和无产阶级专政。

4.国际工人运动的兴起：第一国际的成立及其影响。

5.马克思主义在国际工人运动中的传播和影响：巴黎公社的成立及其历史意义。

教学内容紧密结合教材，旨在帮助学生深入理解马克思主义的诞生背景、核心思想以及在国际工人运动中的作用和影响。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下方面：

1.培养学生的历史理解能力：通过分析马克思主义诞生的背景，使学生理解工业革命时期社会矛盾和工人阶级觉醒的历史过程，以及马克思和恩格斯提出马克思主义的必然性。

2.提高学生的思辨能力：引导学生深入探讨马克思主义的核心思想，如阶级斗争、剩余价值等，培养学生对这些观点的思考和分析能力。

3.增强学生的家国情怀和社会责任感：通过学习国际工人运动的兴起，使学生认识到工人阶级为争取权益所进行的斗争，激发学生的社会责任感和对国家、民族命运的关心。

4.培养学生的国际视野：以第一国际和巴黎公社为例，拓展学生对国际工人运动的认识，提高学生的国际视野。

5.提升学生的价值观和道德素养：通过学习马克思主义的传播和影响，引导学生树立正确的价值观，培养学生的道德素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了工业革命的相关史实，了解了工业革命对社会结构、经济和文化带来的影响。此外，学生对资本主义制度下的社会矛盾和工人阶级的初步觉醒也有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生正处于青春期，对现实社会问题开始表现出较高的关注和思考。他们对历史事件背后的原因和影响有较强的探究欲望，具有一定的分析能力和批判性思维。在学习风格上，学生更倾向于通过讨论、合作和实践活动来深化对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，马克思主义的理论知识较为抽象，学生可能难以理解剩余价值、阶级斗争等概念。其次，对于国际工人运动的兴起和发展，学生可能会在把握历史事件脉络和时间顺序上遇到困难。此外，如何将所学知识与现实社会相结合，形成正确的价值观和道德素养，也是学生需要克服的挑战。

针对以上分析，教师应在教学过程中采取适当的策略，如运用生动的案例、开展小组讨论和设置互动环节，以帮助学生更好地理解和掌握本节课的知识点。同时，关注学生的个体差异，给予有针对性的指导，降低学习难度，提高学生的学习兴趣和自信心。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对马克思主义的理论知识，采用讲授法向学生系统地介绍马克思主义的诞生背景、核心思想和历史意义。通过生动的语言和案例，使抽象的理论变得具体易懂，帮助学生深入理解。

2.讨论法：针对国际工人运动的兴起和发展，组织学生进行小组讨论，让学生分析工人阶级斗争的原因、过程和影响。鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

3.情境教学法：通过设置历史情境，如模拟《共产党宣言》的发表、巴黎公社的成立等，让学生身临其境地感受历史事件，激发学生的学习兴趣，提高学生的历史理解能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示与教学内容相关的图片、视频和音频资料，如工业革命时期的工厂、工人生活状况等，让学生直观地了解历史背景，提高教学效果。

2.教学软件：运用教学软件，如PPT、互动白板等，制作生动形象的教学课件，呈现马克思主义的核心思想、国际工人运动的重要事件等，方便学生理解和记忆。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，如查阅马克思主义经典著作、了解国际工人运动的发展等，拓展学生的知识视野，提高学生的信息素养。

此外，在教学过程中，注重以下方面以提高教学效果：

1.课堂互动：教师与学生保持良好的互动，关注学生的反应，及时解答学生的疑问，调动学生的积极性。

2.学生活动：组织学生进行课堂展示、小组讨论、历史角色扮演等，让学生在实践中学习，提高学生的参与度和兴趣。

3.课后作业：布置有针对性的课后作业，如让学生撰写心得体会、分析国际工人运动的发展等，巩固所学知识，提高学生的思考和分析能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师