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小学班会建立学生对校园欺凌的反思

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小学班会建立学生对校园欺凌的反思

课程基本信息

1.课程名称：小学班会建立学生对校园欺凌的反思

2.教学年级和班级：小学六年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.提高学生的共情能力：使学生能够站在他人的角度思考问题，理解和感受到校园欺凌受害者的情绪和心理状态。

2.培养学生的批判性思维：引导学生分析和反思校园欺凌行为的社会影响，学会对不公正现象说“不”。

3.增强学生的自我管理能力：帮助学生识别并控制自己的冲动行为，建立良好的社交礼仪和冲突解决技巧。

4.提升学生的沟通技巧：教导学生如何用恰当的方式表达自己的不满和冲突，以及如何倾听他人的观点和感受。

5.培养学生的团队合作精神：通过小组讨论和活动，强化团队协作的重要性，使学生在面对校园欺凌时能相互支持。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）校园欺凌的定义和类型：让学生理解校园欺凌的概念，识别不同类型的校园欺凌行为，如言语欺凌、身体欺凌、社交欺凌等。

（2）校园欺凌的影响：使学生认识到校园欺凌对受害者、施暴者以及整个学校氛围的负面影响，包括心理创伤、学业受损、社交障碍等。

（3）防止和应对校园欺凌的方法：教授学生有效的预防措施和应对策略，如寻求帮助、建立良好的人际关系、勇敢地说“不”等。

（4）团队合作的重要性：强调团队合作在解决问题和冲突中的作用，培养学生相互支持、协作解决问题的能力。

2.教学难点：

（1）理解校园欺凌的本质：让学生认识到校园欺凌并非简单的“闹矛盾”，而是一种严重的社会问题，需要全社会共同努力解决。

（2）识别校园欺凌的隐蔽性：引导学生发现校园欺凌行为可能具有的隐蔽性，如网络欺凌、背后说坏话等，使学生不易察觉的欺凌行为得到关注。

（3）掌握有效的沟通技巧：教授学生在面对校园欺凌时如何用恰当的方式表达自己的感受和需求，以及如何倾听他人的观点和感受。

（4）培养学生自我反思的能力：引导学生深入反思自己的行为，识别并改正可能导致校园欺凌的错误行为。

举例说明：

针对教学重点中的校园欺凌的定义和类型，可以设计一个小组讨论活动，让学生通过案例分析，识别不同类型的校园欺凌行为。例如，提供一个关于言语欺凌的案例，让学生分析其所属的欺凌类型，并讨论这种行为对受害者的影响。

针对教学难点中的理解校园欺凌的本质，可以邀请一位曾经遭受过校园欺凌的受害者来分享自己的经历，让学生听取后进行反思，认识到校园欺凌的严重性。

针对教学难点中的掌握有效的沟通技巧，可以模拟一个校园欺凌的场景，让学生扮演不同角色，练习如何用恰当的方式表达自己的感受和需求，以及如何倾听他人的观点和感受。

针对教学难点中的培养学生自我反思的能力，可以让学生写一篇关于自己行为的反思日记，鼓励他们思考自己的行为可能对他人产生的影响，以及如何改正可能导致校园欺凌的错误行为。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体投影仪和屏幕

-笔记本电脑

-投影胶片或白板

-教学挂图或海报

-小组讨论桌椅

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS）

-班级微信群或QQ群

3.信息化资源：

-相关的在线视频资料（如关于校园欺凌的纪录片、教学短片等）

-教育软件或应用程序（如互动讨论平台、情绪管理工具等）

-在线问卷或调查工具（用于收集学生对校园欺凌的看法和经验）

4.教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-案例分析

-反思日记

-分享会（邀请专家或曾经的受害者分享经验）

5.其他资源：

-学生手册或课本中有关校园欺凌的部分

-校园心理咨询服务信息

-学校规章制度（关于校园欺凌的处理办法）

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《小学班会建立学生对校园欺凌的反思》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过校园欺凌的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何建立对校园欺凌的反思。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解校园欺凌的基本概念。校园欺凌是指在学校环境中，个体或群体对其他个体或群体实施的恶意行为，包括言语欺凌、身体欺凌和社交欺凌等。校园欺凌对受害者、施暴者以及整个学校氛围都带来负面影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的校园欺凌案例。这个案例展示了校园欺凌在实际中的具体表现，以及它对受害者造成的心理创伤。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调校园欺凌的预防和应对策略这两个重点。对于如何识别和应