从自然资源到化学品教案 苏教版.docx

从自然资源到化学品教案苏教版

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课程基本信息

1.课程名称：从自然资源到化学品

2.教学年级和班级：八年级化学

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

1.科学探究能力：学生能够通过实验观察和数据分析，理解自然资源转化为化学品的过程，培养实验操作和科学探究能力。

2.证据意识：学生能够根据实验现象和数据，进行推理和论证，形成对化学品性质和变化的认知，培养证据意识和逻辑思维。

3.科学态度：学生能够主动参与课堂讨论和实验操作，积极探究自然资源的利用和化学品的性质，培养科学态度和好奇心。

4.创新思维：学生能够通过小组合作和问题解决，提出新的观点和解决问题的方法，培养创新思维和团队合作能力。

5.环保意识：学生能够理解化学品对环境的影响，认识到合理利用自然资源和化学品的重要性，培养环保意识和可持续发展的观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于自然资源的基本概念，例如水、土地、矿产等，同时也已经掌握了一些基本的化学知识，如原子结构、化学反应等。这些知识为本节课的理解和掌握提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对探索新事物和实验操作具有较强的兴趣。在学习能力方面，大部分学生具备一定的逻辑思维和问题解决能力，能够进行实验观察和数据分析。在学习风格上，学生们更倾向于通过实践和互动来进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解自然资源转化为化学品的过程中，学生可能会对化学反应原理和物质变化有一定的困惑。此外，对于实验操作的安全性和精确性，学生可能需要进一步的指导和练习。另外，对于化学品对环境的影响，学生可能缺乏深入的认识，需要通过案例分析和讨论来加深理解。

教学方法与手段

1.教学方法：

a)讲授法：在讲解自然资源和化学品的基本概念、原理时，采用生动、直观的讲授方式，帮助学生建立知识框架。

b)讨论法：组织学生就自然资源利用、化学品与环境问题等话题进行分组讨论，激发学生的思考和表达欲望，培养团队合作精神。

c)实验法：安排实验环节，让学生亲自动手操作，观察化学反应现象，增强实践能力和科学探究精神。

d)案例分析法：通过分析典型环境污染案例，让学生了解化学品对环境的影响，提高环保意识。

2.教学手段：

a)多媒体设备：利用投影、PPT等展示自然资源和化学品的图片、视频，增强课堂的趣味性和生动性。

b)教学软件：运用互动式教学软件，引导学生参与课堂答题、讨论等活动，提高学生的参与度和积极性。

c)网络资源：引入相关领域的网络资源，如科普文章、研究报告等，为学生提供丰富的学习材料，拓宽视野。

d)虚拟实验室：运用虚拟实验室软件，让学生在线进行化学实验操作，降低实验风险，提高实验效果。

e)学习平台：利用校园学习平台，发布课堂任务、作业和拓展阅读，方便学生复习巩固，实现个性化学习。

f)小组合作：组织学生进行小组合作，通过分工、讨论、展示等形式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

g)反馈与评价：采用课堂提问、作业批改、学生互评等多种方式，及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导和鼓励。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《从自然资源到化学品》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过自然资源被转化为化学品的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索自然资源如何转化为化学品的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解自然资源和化学品的基本概念。自然资源是地球上存在的可以被人类利用的物质和能量，而化学品则是经过人类加工制造的物质。它们在现代社会中起着重要的作用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了自然资源如何被转化为化学品，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调自然资源转化为化学品的过程和化学品的性质这两个重点。对于这个过程，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与自然资源转化为化学品相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示自然资源转化为化学品的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“化学品在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。