八年级历史上册 第五单元 从国共合作到国共对立 第15课 北伐战争教案 新人教版.docx

八年级历史上册第五单元从国共合作到国共对立第15课北伐战争教案新人教版

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课程基本信息

1.课程名称：八年级历史上册第五单元从国共合作到国共对立第15课北伐战争

2.教学年级和班级：八年级历史

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.理解北伐战争的历史背景、过程和影响，培养学生的时空观念和史料实证能力。

2.分析国共合作与对立的原因，提高学生的的历史解释和批判性思维能力。

3.了解北伐战争中的重要历史人物和事件，增强学生的家国情怀和文化认同。

4.学会通过史料分析问题，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.北伐战争的历史背景和过程。

2.国共合作与对立的原因和影响。

3.北伐战争中的重要历史人物和事件。

难点：

1.北伐战争的具体过程和战术运用。

2.国共合作与对立背后的深层次原因。

3.学生对史料的解读和分析能力。

解决办法：

1.通过多媒体展示和历史地图，生动形象地展示北伐战争的过程和战术运用。

2.引导学生从多角度分析国共合作与对立的原因，如政治、经济、思想等方面。

3.提供相关史料，引导学生进行解读和分析，培养学生的史料实证能力。

教学方法与策略

1.采用讲授法为学生提供北伐战争的历史背景、过程、影响以及国共合作与对立的原因等基础知识。结合案例研究和讨论，让学生深入理解历史事件背后的复杂性。

2.设计角色扮演活动，让学生分别扮演国共双方的重要人物，通过对话和辩论，探讨北伐战争和国共合作与对立的问题，提高学生的批判性思维和表达能力。

3.使用多媒体教学资源，如PPT和视频，展示北伐战争的历史图片、地图和战役视频，以直观的方式帮助学生理解战争的过程和战术运用。

4.利用在线工具和史料资源，引导学生进行自主学习和史料解读，培养学生的史料实证能力。可以组织学生进行小组讨论，共同分析史料，并提出自己的观点和解释。

5.结合项目导向学习，让学生选择一个北伐战争相关的历史事件，进行深入研究，包括收集史料、分析问题和撰写研究报告。通过这种方式，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

6.利用历史地图和时间线，帮助学生掌握北伐战争的整体进程和国共合作与对立的时间节点。可以让学生参与制作时间线或地图，增加他们的参与度和学习兴趣。

7.运用讨论和小组合作的方式，引导学生从不同角度思考北伐战争和国共合作与对立的问题，鼓励他们提出自己的观点和解释，培养学生的批判性思维和表达能力。

8.结合课堂讨论和学生的研究成果，进行总结和反馈，帮助学生巩固所学知识，并提供改进和提升的建议。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《北伐战争》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道北伐战争是什么吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索北伐战争的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解北伐战争的基本概念。北伐战争是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或影响）。

2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的案例。这些案例展示了北伐战争在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解历史事件。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调北伐战争的过程和影响这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与北伐战争相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实践活动。这个活动将演示北伐战争中的某个战役或事件。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践活动的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“北伐战争的影响及其对现代中国的启示”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了北伐战争的基本概念、过程和影响。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对北伐战争的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

拓展与延伸

1.推荐阅读材料：

《北伐战争史》（作者：王辅生）：该书详细记述了北伐战争的历史过程，对于深入了