2024年秋七年级英语上册 Unit 3 Welcome to our school Welcome to the Unit教案 （新版）牛津版.docx

2024年秋七年级英语上册Unit3WelcometoourschoolWelcometotheUnit教案（新版）牛津版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年秋七年级英语上册Unit3WelcometoourschoolWelcometotheUnit教案（新版）牛津版

教材分析

《2024年秋七年级英语上册Unit3WelcometoourschoolWelcometotheUnit教案（新版）》牛津版教材旨在让学生通过学习本单元，掌握学校相关的基本词汇和表达方式，能够用英语简单介绍自己的学校，并能够进行日常的学校生活交流。本单元的主要内容包括学校场所的介绍、课程介绍、班级介绍等。通过对学校各个场所的介绍，让学生能够熟悉学校环境，了解学校生活，同时培养学生的英语听说读写能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的核心素养进行设计，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握与学校相关的基本词汇和表达方式，如classroom,teacher,student等，并能够用英语进行简单的交流，如介绍自己的学校、课程和班级等。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解西方学校的日常生活和文化，增强对不同文化的理解和尊重，提高跨文化交际的能力。

3.思维品质：本节课通过引导学生进行学校介绍的写作活动，培养学生的逻辑思维和创造性思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：本节课通过自主学习、合作学习和探究学习等教学活动，培养学生的自主学习能力、合作学习能力和探究学习能力，提高学生的学习效果。

学情分析

针对七年级英语上册Unit3WelcometoourschoolWelcometotheUnit的教学，我们需要对学生情况进行全面的分析，以便更好地设计教学活动和达成教学目标。

1.学生层次：

根据新课程标准，七年级学生已掌握了一些基本的英语语法知识和词汇，具备一定的英语听说读写能力。然而，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语学习的兴趣不足，学习积极性有待提高。因此，在教学过程中，我们需要关注全体学生，尽量满足不同层次学生的学习需求，采用分层教学法，提高教学效果。

2.知识、能力、素质方面：

大部分学生已经掌握了日常生活中的基本交际用语，如问候、介绍等。但学生在英语语法、词汇和阅读理解等方面存在较大差距。此外，学生的英语学习兴趣和自信心有待提高，学习动机较强，但自主学习能力、合作能力和探究能力较弱。

3.行为习惯：

学生在英语学习中存在以下行为习惯问题：部分学生上课注意力不集中，容易走神；部分学生课堂参与度低，不敢开口说英语；部分学生在完成作业时敷衍了事，缺乏深入学习的态度。这些行为习惯对课程学习产生了负面影响，需要教师在教学过程中加以引导和纠正。

4.对课程学习的影响：

基于以上学情分析，我们可以看出，学生的英语基础知识和能力水平对课程学习的顺利开展有一定的保障。然而，学生在学习兴趣、自信心、自主学习能力等方面存在不足，这对课程学习的推进产生了一定的阻碍。因此，在教学过程中，我们需要关注学生的心理需求，激发学生的学习兴趣，培养学生的自信心，同时加强学生的自主学习、合作学习和探究学习能力，以提高课程学习的效果。

针对学情分析，本节课的教学重点应放在以下几个方面：

1.巩固已学知识，为新课学习打下基础。

2.通过各种教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3.针对学生的实际情况，设计难易适度的教学任务，满足不同层次学生的学习需求。

4.在教学过程中注重培养学生的自主学习、合作学习和探究学习能力，提高学生的学习效果。

5.通过课堂互动和教学活动，纠正学生的负面行为习惯，培养良好的学习态度。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）情境教学法：通过模拟学校场景，让学生在实际情境中学习和使用英语，提高学生的语言运用能力。

（2）任务型教学法：设计各种学校生活相关的任务，让学生在完成任务的过程中交流互动，培养学生的合作精神。

（3）交际教学法：注重师生互动、生生互动，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的英语交际能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，为学生提供丰富的视觉、听觉刺激，增强课堂教学的趣味性。

（2）网络教学：运用教学软件、在线平台等网络资源，拓宽学生的学习渠道，提高学生的自主学习能力。

（3）实物教学：使用学校模型、课程表等实物道具，帮助学生更好地理解和记忆学校相关词汇和表达。

（4）小组合作学习：将学生分