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初中作文指导：片段描写教学设计沪教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

初中作文指导：片段描写教学设计沪教版

课程基本信息

1.课程名称：初中作文指导：片段描写教学设计

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.提高学生的语言表达能力，培养良好的写作习惯。

2.培养学生对生活的观察力和想象力，提升其描写细腻程度。

3.增强学生的文学素养，使其能够理解和运用各种描写手法。

4.培养学生独立思考和合作交流的能力，提升其文学创作的兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在之前的学习中，已经接触过一些作文写作的基本技巧，如文章结构、语言表达等。他们也学习过一些描写手法，如人物描写、景物描写等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生们对写作有一定的兴趣，尤其是对创意写作感兴趣。他们的学习能力较强，但可能在细节描写方面存在一定的困难。在学习风格上，他们更倾向于实践性和互动性的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生们在片段描写写作过程中，可能遇到观察力不足、描写手法单一、语言表达不准确等困难。此外，他们可能对如何将描写与情感、心理等元素结合感到挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)互动讨论法：通过小组合作、讨论交流的方式，激发学生的思维，培养学生独立思考和合作交流的能力。教师将学生分成若干小组，每组学生针对特定的描写主题进行讨论，分享自己的想法和观点，从面丰富描写内容。

(2)案例分析法：教师展示优秀作文片段，引导学生分析其中的描写手法和表达技巧，从而提高学生的写作水平。教师可以挑选一些具有代表性的优秀作文，让学生观察并分析其描写手法，引导学生从中学习借鉴。

(3)实践训练法：通过写作练习，让学生将所学描写手法应用于实际写作中，从而提高写作能力。教师可以设置具有针对性的写作任务，让学生运用所学的描写手法进行片段写作，培养学生的实际写作能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用多媒体设备展示优秀作文片段、图片等教学资源，让学生更直观地了解描写手法和表达技巧。教师可以通过PPT、视频等形式，展示优秀的作文片段和相关的图片，帮助学生更直观地理解描写手法。

(2)教学软件：运用教学软件进行课堂管理和学生评价，提高教学效果和效率。教师可以使用教学软件进行课堂管理，如分组、任务分配等，同时，利用教学软件收集学生的写作作品，进行评价和反馈。

(3)网络资源：利用网络资源，拓宽学生的阅读视野，丰富写作素材。教师可以引导学生查阅网络上的优秀作文、文学作品的片段，帮助学生积累写作素材，提高写作水平。

(4)写作工作坊：组织学生参加写作工作坊，让学生在实践中学习、交流和提高。教师可以定期组织写作工作坊，邀请学生参加，让学生在实践中学习写作技巧，提高写作能力。

(5)peerfeedback：采用同伴互评的方式，让学生相互评价、学习，提高写作水平。教师可以让学生互相交换写作作品，进行peerfeedback，让学生从同伴的作品中学习，提高自己的写作能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对片段描写的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是片段描写吗？它在我们写作中有什么作用？”

展示一些优秀的片段描写作品，让学生初步感受片段描写的魅力。

简短介绍片段描写的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.片段描写基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解片段描写的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解片段描写的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍片段描写的基本组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解片段描写在写作中的实际应用或作用。

3.片段描写案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解片段描写的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的片段描写案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解片段描写的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际写作的影响，以及如何应用片段描写解决写作中的问题。

小组讨论：让学生分组讨论片段描写在写作中的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与片段描写相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全