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《什么是面积》（教案）三年级下册数学北师大版

一、教学目标

1.让学生理解面积的概念，知道面积是表示物体表面或平面图形大小的量。

2.使学生能够通过观察、操作、比较等方法，认识面积，并能够用面积单位来度量面积。

3.培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力。

二、教学内容

1.面积的概念

2.面积单位

3.面积的度量方法

三、教学重点与难点

1.教学重点：面积的概念和面积单位。

2.教学难点：面积的单位换算和面积的计算。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔

2.学具：直尺、圆规、量角器、计算器

五、教学过程

1.导入

??a.利用多媒体展示一些物体的表面和平面图形，让学生观察并说出它们的大小。

??b.提问：你们知道什么是面积吗？面积是怎么表示物体表面或平面图形的大小的？

2.新课内容

??a.讲解面积的概念，让学生理解面积是表示物体表面或平面图形大小的量。

??b.讲解面积单位，让学生知道常用的面积单位有平方米、平方分米、平方厘米等。

??c.讲解面积的度量方法，让学生掌握如何用面积单位来度量面积。

3.练习与讨论

??a.让学生分组讨论，如何用面积单位来度量面积。

??b.让学生分组练习，用面积单位来度量一些物体表面或平面图形的面积。

??b.提问：你们觉得今天学习的面积的概念和面积单位有什么用？面积的计算方法又是怎样的？

六、板书设计

1.面积的概念

??a.面积是表示物体表面或平面图形大小的量。

2.面积单位

??a.常用的面积单位有平方米、平方分米、平方厘米等。

3.面积的度量方法

??a.用面积单位来度量面积。

七、作业设计

1.让学生用面积单位来度量自己家中的一些物体表面或平面图形的面积，并记录下来。

2.让学生用面积单位来计算一些简单的平面图形的面积，如正方形、长方形等。

八、课后反思

本节课通过让学生观察、操作、比较等方法，使学生理解了面积的概念，掌握了面积单位和面积的计算方法。在教学过程中，教师应注重引导学生思考，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力。同时，教师应关注学生的个别差异，对学生的学习情况进行及时反馈和指导。

重点关注的细节：教学过程

教学过程是教案中最重要的部分，因为它直接关系到学生对知识的理解和掌握。在本教案中，教学过程的设计应注重启发式教学，通过引导学生观察、操作、比较等方法，让学生主动参与到学习过程中，从而更好地理解面积的概念、面积单位和面积的计算方法。

1.导入

2.新课内容

在新课内容环节，教师应详细讲解面积的概念、面积单位和面积的计算方法。讲解过程中，要注意用词严谨、条理清晰，以便学生能够更好地理解。教师还可以通过举例、演示等方法，让学生更加直观地感受面积的概念和计算方法。

3.练习与讨论

在练习与讨论环节，教师可以让学生分组讨论如何用面积单位来度量面积。通过分组讨论，学生可以互相交流、学习，共同解决问题。同时，教师还可以让学生分组练习，用面积单位来度量一些物体表面或平面图形的面积。这样，学生可以在实际操作中加深对面积概念的理解，提高动手操作能力。

5.课后作业设计

课后作业设计应注重巩固学生对面积概念、面积单位和面积计算方法的理解。教师可以让学生用面积单位来度量自己家中的一些物体表面或平面图形的面积，并记录下来。教师还可以让学生用面积单位来计算一些简单的平面图形的面积，如正方形、长方形等。通过这种方式，学生可以在实际操作中加深对面积概念的理解，提高动手操作能力。

6.教学过程中的注意事项

（1）关注学生的个别差异。在教学过程中，教师应关注学生的个别差异，对学生的学习情况进行及时反馈和指导。对于理解能力较强的学生，教师可以适当增加难度，提高他们的学习兴趣；对于理解能力较弱的学生，教师可以适当降低难度，耐心讲解，帮助他们逐步掌握面积的概念和计算方法。

（2）注重启发式教学。在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动参与到学习过程中。例如，在讲解面积单位时，教师可以提问：“为什么我们要用面积单位来度量面积？”通过这个问题，可以激发学生的思考，使他们更好地理解面积单位的意义。

（3）加强师生互动。在教学过程中，教师应加强师生互动，鼓励学生提问、发表观点。这样可以营造一个积极、和谐的学习氛围，提高学生的学习兴趣和积极性。

在教学过程中，教师应关注学生的个别差异，注重启发式教学，加强师生互动，使学生在轻松、愉快的环境中掌握面积的概念、面积单位和面积的计算方法。同时，教师还应关注学生的课后作业完成情况，及时反馈和指导，确保学生对所学知识的巩固和提高。

1.导入

??通过展示生活中常见的物体，如书本、桌面、操场等，让学生直观感受面积的存在。

??提问学生：“你