《校本课程话剧表演》5课时教学设计.docx

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《校本课程话剧表演》5课时教学设计

一、教学目标

1、学问与技能

培育学生的生活素养、思想水平、文化艺术修养、表演专业技巧及演员道德与正确审美。培养学生“美”的感知力，把握科学的发声、发音方法，让每个学生都有时机站到舞台上进展话剧、小品、相声、朗读表演。

2、过程与方法

①通过学生的自我介绍及才艺呈现，观看其表现力〔制定具体侧重学生自身的训练方法〕

②学生通过学习绕口令来把握正确发音方法、对“嘴皮子“进展训练，通过课堂各种练习活动增加生活阅历、释放天性、加强集体荣誉感。

③通过场景练习、讲故事练习、赏识艺术家的演出从而提高自身的“七力“〔观看力、留意力、想象力、感受力、思考力、适应力、表现力〕。

④登台表演，觉察自身优缺点，针对每位学生加以辅导。

二、教学重点与难点

1、教学重点

让学生把握科学的发声、发音方法。提高学生的生活素养、思想水平、文化艺术修养、表演专业技巧及演员道德与正确审美从而自愿自发进展表演，

2、教学难点

解放天性、提高学生“七力“

三、教学方法

讲授法、比较法、玩耍教学法、竞赛教学法、演示法、多媒体教学

四、教学工具

教案、多媒体资料、及上课所需的一些道具五、教学过程

第1课时：

让学生进展自我介绍及才艺呈现，观看其表现力〔制定具体侧重学生自身的训练方法〕，觉察其发光点。

与学生进展沟通，觉察学生的兴趣所在。放一些好的话剧素材提高学生学习乐观性。

第2课时：

1、绕口令练习：

b-p

八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵跑

八了百了标了兵了奔了北了坡，炮了兵了并了排了北了边了跑炮了兵了怕了把了标了兵了碰，标了兵了怕了碰了炮了兵了跑

张伯伯，李伯伯，饽饽铺里买饽饽，

张伯伯买了个饽饽大，李伯伯买了个大饽饽。拿回家里喂婆婆，婆婆又去比饽饽

也不知是张伯伯买的饽饽大还是李伯伯买的大饽饽

2、信任练习〔培育学生之间的信任感、增加集体意识、及团队分散力〕

两个同学一组。一人闭上眼睛，想象自己是个盲人；另一个同学用手扶着“盲人“牵着他行走。“盲人“必需完全信任他的伙伴，使自己放松。另一个同学必需对“盲人“确定负责保证其安全，教师在行走区域设置障碍，另一个同学不断转变速度节奏及方向。

要求：

“盲人“必需在玩耍完毕后才可以睁开眼睛、另一个同学不行以让“盲人“撞到障碍物。

两个同学一组。一个同学站前一个站后，前面的同学全身放松，向后倾倒。要求：后面的同学必需保证前面同学的安全、前面的同学必需完全信任后面的伙伴。

第3课时：

1、绕口令练习：

S-SH

四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，谁能说准四十、十四、四十四，谁来试一试，谁说十四是四十，就打谁十四，

谁说四十是细席，就打谁四十，

三山撑四水，四水绕三山，三山四水春常在，四水三山四时春

小三登山

三月三，小三去登山；上山又下山，下山又上山；登了三次山，跑了三里三；

出了一身汗，湿了三件衫；“小三山上大声喊，离天只有三尺三”。

2、猜首领玩耍〔培育学生的观看力〕

参与者围成一圈，脸向圆心坐下，然后选出一人离开场地。

参与者选出其中一人做首领，他负责带着参与者做各项动作如鼓掌等，参与者就要静静地跟从首领，假设首领转换动作时，全部参与者也要跟他转动作。

离开场地的人回来，站在圈中间，靠着观看参与者的动作和表情来猜测谁是首领。

一般会赐予三次时机，假设猜对了，首领需离开场地;否则要再离开场地连续玩耍。要求：大家要保护其首领不被觉察，离开场地的人假设三次都未猜对，罚其表演节目。

第4课时：

室外课

这节课我们将在室外上〔这样可以使学生更加放松，更好的融入到教师的训练中来〕传递鬼脸练习

〔培育学生的观看力、仿照力气。对缺乏自信的学生进展鼓舞及诱导〕

参与者围成一圈，脸向圆心坐下，教师先做一个鬼脸，然后面对他的旁边。

旁边同学观看教师的外形及感觉，并仿照下来，然后自己再制造一个鬼脸然后向另一个同学让他们仿照下来。

这样始终传递下去。

吹牛练习

〔培育学生的想象力、自信念〕每个同学都可以站在中心对大家做自我介绍。

要求：介绍内容不是自己的实际状况，而是编出来的。例如

自己是歌星，演员、歌星，刚刚获得大奖。是大将军，是国王~~~

第5课时：

1、绕口令练习：

iong

学游泳

小涌勇敢学游泳，勇敢游泳是英雄

ong

栽葱和栽松

冲冲栽了十畦葱，松松栽了十棵松。冲冲说栽松不如栽葱，松松说栽葱不如栽松。是栽松不如栽葱，还是栽葱不如栽松？

2、学习相声段子

报菜名

蒸羊羔、蒸熊掌、蒸鹿尾儿、烧花鸭、烧雏鸡儿、烧子鹅、卤煮咸鸭、酱鸡、腊肉、松花、小肚儿、晾肉、香肠、什锦苏盘、熏鸡、白肚儿、清蒸八宝猪、江米酿鸭子、罐儿野鸡、罐儿鹌鹑、卤什锦、卤子鹅、卤虾、烩虾、炝虾仁儿