强化初中生抗挫力量.docx

强化初中生抗挫力量

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：心理健康教育

2.教学年级和班级：初中一年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标分析

1.增强学生的心理韧性：通过本节课的学习，使学生能够更好地面对生活中的挫折和困难，培养他们面对压力和挑战时的心理韧性。

2.提升自我认知能力：帮助学生了解自己的优点和不足，培养他们正确认识自我，增强自信心。

3.提高情绪管理能力：教授学生如何正确识别和表达自己的情绪，学会合理调节情绪，做情绪的主人。

4.培养学生的人际沟通能力：通过课堂活动，提升学生与同学、老师之间的沟通能力，学会倾听、理解他人，并表达自己的观点。

5.增强责任感和适应能力：通过案例分析和讨论，使学生认识到自己的责任，学会承担责任，并提高适应不同环境的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在小学阶段已经学习了基本心理健康知识，初步了解了如何面对困难和挫折。他们具备一定程度的自我认知能力，能够认识到自己的优点和不足。此外，学生在生活中也积累了一些情绪管理和人际沟通的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大部分学生对心理健康课程感兴趣，尤其是那些经历过挫折和压力困扰的学生。他们在学习能力上表现各异，有的学生善于理论分析，有的学生擅长实践操作。在学习风格上，有的学生喜欢通过阅读获取知识，有的学生则更喜欢通过讨论和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习心理健康知识时，可能会遇到理解情绪管理、心理韧性和人际沟通等方面的困难。特别是在面对实际案例时，学生可能难以将理论知识运用到实践中。此外，部分学生可能因为害羞或自卑而不愿意参与课堂讨论，这对他们的学习进步产生一定影响。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《心理健康教育》这本教材，以便他们能够在课堂上跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解课程内容，我准备了一些与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源。这些资源包括关于不同情绪的图片，用于展示心理韧性的案例图表，以及介绍有效沟通技巧的视频片段。这些资源将使课程内容更加生动有趣，有助于提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了营造一个有利于学习和讨论的环境，我对教室进行了一定的布置。我将学生分成小组，并为每个小组提供了一张讨论桌和几把椅子，以便他们能够在课堂上进行小组讨论和互动。此外，我还准备了一些白板和马克笔，以便学生能够在讨论过程中记录和分享他们的想法。

5.教学工具：为了更好地进行课堂教学，我还将使用投影仪和计算机，以便展示多媒体资源和教学内容。同时，我也会准备一些便签纸和彩笔，以便学生在课堂上进行思维导图的绘制和创意表达。

6.心理韧性评估工具：为了帮助学生更好地了解自己的心理韧性水平，我准备了一套心理韧性评估工具，包括一些简短的问卷和测试。这些工具将帮助学生认识到自己的心理韧性优势和待提高的领域，并为他们提供相应的建议和指导。

7.沟通技巧练习材料：为了帮助学生提高人际沟通能力，我准备了一些沟通技巧练习材料，包括角色扮演场景和模拟对话练习。这些练习材料将帮助学生在安全的环境中练习和提高自己的沟通能力，增强自信和适应能力。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对