五年级下册英语教案-Unit4 Whats wrong with you？（Lesson 22）｜人教精通版 .docx

教案五年级下册英语教案Unit4Whatswrongwithyou？（Lesson22）｜人教精通版

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）学生能够理解并运用句型Whatswrongwithyou?Ihavea询问和描述身体不适。

（2）学生能够听懂、会说、会读本课的单词：headache,stomachache,toothache,earache,sorethroat。

（3）学生能够理解并在适当的情境中运用句型Ihavea询问和描述身体不适。

2.过程与方法：

（1）通过图片、情景创设等方式，激发学生的学习兴趣和参与热情。

（2）通过角色扮演、小组合作等活动，培养学生的英语听说能力和合作意识。

3.情感态度与价值观：

（1）培养学生关心他人、乐于助人的品质。

（2）培养学生积极乐观的生活态度。

二、教学内容

1.单词：headache,stomachache,toothache,earache,sorethroat。

2.句型：Whatswrongwithyou?Ihavea

三、教学重点与难点

1.教学重点：学生能够理解并运用句型Whatswrongwithyou?Ihavea询问和描述身体不适。

2.教学难点：正确发音和记忆单词headache,stomachache,toothache,earache,sorethroat。

四、教具与学具准备

1.教具：单词卡片、图片、PPT、录音机、磁带。

2.学具：教材、练习本、彩色笔。

五、教学过程

1.导入

（1）播放歌曲“Ihavetwohands”，引导学生边唱边做动作，营造轻松愉快的学习氛围。

（2）出示一张图片，展示一个人物表情痛苦，引导学生猜测：“Whatswrongwithhim/her?”

2.新课内容展示

（1）展示单词卡片，教授新单词headache,stomachache,toothache,earache,sorethroat，引导学生跟读并注意发音。

（2）利用图片、情景创设等方式，引导学生理解并运用句型Whatswrongwithyou?Ihavea

3.操练

（1）学生两人一组，运用句型Whatswrongwithyou?Ihavea进行角色扮演，模拟询问和描述身体不适的情景。

（2）教师邀请几组学生上台展示，给予鼓励和评价。

4.巩固拓展

（1）学生听录音，跟读课文，巩固所学知识。

（2）完成课后练习题，检测学生对本课内容的掌握程度。

（2）强调句型Whatswrongwithyou?Ihavea在实际生活中的运用。

六、板书设计

1.单词：headache,stomachache,toothache,earache,sorethroat。

2.句型：Whatswrongwithyou?Ihavea

七、作业设计

1.听录音，跟读课文。

2.抄写本课重点单词和句型。

3.运用所学句型，编写一段对话，询问和描述身体不适。

八、课后反思

1.教师应关注学生在课堂上的参与度和学习效果，及时调整教学方法和节奏。

2.对于发音有困难的学生，教师应给予个别辅导，帮助学生掌握正确发音。

3.在教学过程中，教师应注重培养学生的听说能力和合作意识，提高学生的英语综合素质。

重点关注的细节：教学过程

一、导入

导入环节是吸引学生注意力、激发学习兴趣的重要步骤。在本课的教学中，可以通过播放歌曲和展示图片两种方式进行导入。

1.播放歌曲：“Ihavetwohands”这首歌曲旋律欢快，歌词简单，非常适合作为导入歌曲。通过边唱边做动作的方式，让学生在轻松愉快的氛围中进入英语学习状态。

二、新课内容展示

在新课内容展示环节，教师需要通过教授新单词和句型，让学生掌握本课的核心知识。

1.教授新单词：展示单词卡片，教授headache,stomachache,toothache,earache,sorethroat等单词。在教授过程中，要注意引导学生正确发音，并可以通过图片或动作来帮助学生理解和记忆单词。

2.句型教学：利用图片、情景创设等方式，引导学生理解并运用句型“Whatswrongwithyou?Ihavea”。可以邀请学生上台进行角色扮演，模拟询问和描述身体不适的情景，从而让学生在实际操作中掌握句型。

三、操练

操练环节是巩固知识、提高技能的重要步骤。在本课的教学中，可以通过角色扮演和小组合作两种方式进行操练。

1.角色扮演：学生两人一组，运用句型“Whatswrongwithyou?Ihavea”进行角色扮演。一个学生