小学生易错字的预防与纠正方法之探讨.pdfVIP

NewCurriculumReseorcn，076I教苑耕耘录

小学生易错字的

预防与纠正方去之探讨

◆福建省厦门市同安第一实验小学叶妙婕

预防和纠正错别字早就是小学语文原因。课堂上教师列出生字，问学生：

教学中的一个热点，教师们始终精心纠“你有什么好办法记住这个字?”小学生

错，但一直高耗低效。因此，寻求有效观察后举手解说，比如将“武”字解析

的“预防与纠错之法”也成了识字教学为“有武‘’不必挎大刀”，“琴”解析为

研究的重要内容。笔者与同事合作，挑“两大王今天在弹琴”。学生的联想可能

选出小学各年级常见易错字103个。本很好，但这样的解析同样违背了汉字科

文试从汉字科学的角度探讨这些易错字学，反而增加了错别字产生的可能性。

的预防和纠正之法。多数这样的教学方法还在沿袭和泛

滥，只因教师语文还没有受过相应的汉

一、小学生易错字根源分析字科学识字的训练。

这些易错字都曾被教师们反复纠正，2．语文教育对有些偏旁的命名不科

但效果基本上仍是“易错”。笔者认为，学。语文教育对有些偏旁的命名不科学，

深入探讨易错字产生的根源，在此基础也造成了有些易错字。偏旁在构字中表

上遵循汉字科学探讨预防与纠错的方法，音或表意，具有“举一形而统众形”的

应是大量减少易错字的有效方法。重要作用。为了便于学习者的理解和掌

小学生易错字与1．识字教学方法不科学。早有研究握，语文教育对各偏旁的命名应能表明

发现，小学生易错字与字形相近关系很其形音义。比如“f”的名称是“三点

字形相近关系很

大。现在识字教学纠错的一般方法是为水”，形是三点，区别于“水”形，音

大。现在识字教学生指出形近字的差别处，甚至许多老和义都是水。这个命名就很科学。但有

学纠错的一般方师初教这些字时特别强调易错的地方，些偏旁的命名不科学，如“旌”字Jl]为

以期引起学生注意。但没有弄清易错的“方字旁”。其实“旗”从(Yan)，其

法是为学生指出根源，纠错效果自然不佳。声。“”的甲骨文形像飘动的旗帜，

形近字的差别处，有的教师解析无法，让学生机械记“…是楷书写法，现在只作偏旁，表

忆。如教学“初”字时强调：“左偏旁是示旌帜之意，如“施、旆、旅、族、旌，

甚至许多老9币初示‘字旁’，不是衣‘字旁’。”教学“考”旋、旗”。如此解析“‘”，字理能讲得

教这