远离“冷暴力”教案设计.pdfVIP

远离“冷暴力”

【活动目标】

知识目标：了解和识别校园冷暴力，认识冷暴力的危害。

技能目标：帮助学生纠正不合理的想法，学会与同学们和睦相处，减少冷

暴力言行。

情感目标：帮助学生树立正确的是非观念，学会接纳和善待他人，平等待

人，营造和谐校园人际氛围。

【活动重难点】

重点：引导学生感受到校园冷暴力的危害，帮助学生纠正不合理的想法,自

觉减少冷暴力言行。难点：坚定学生拒绝校园冷暴力的决心，做到接纳和

善待他人。

【活动形式】

讨论交流、游戏体验、案例分析、讲解

【活动时间】

40分钟

【活动过程】一、视频导入

观看电视剧《春风十里不如你》中关于宿舍人际交往情境的短片。

师：宿舍里有同学对王秀玉做了什么？

生：嘲笑她的打扮、并揭开她的被子嘲笑一番、还有在一旁看热闹的或者

默不作声的。

师：可能很多人会觉得是王秀玉同学心理太脆弱了，是她的不对。那宿舍

同学的做法恰当吗？这其实是一种发生在同学之间的校园冷暴力现象。

设计意图：通过观看视频短片，真实感受到校园冷暴力的存在，引发学生

共鸣与思考，激发学生对该主题的学习欲望。

二、认识校园冷暴力

1.讲解含义。

2.讨论与交流：请你找找，同学之间的哪些行为属于校园冷暴力？

教师归纳校园冷暴力的类型。

设计意图：结合实例、图片讲解，引导学生觉察并认识校园冷暴力行为

及表现形式。

三、同学间语言冷暴力

提问：请列举你在校园里听过的、发生在同学之间的、属于语言冷暴力的

话语。

学生发言。

提问：如果这些话是对你说，你的感受如何？

生：难过、痛苦、愤怒、委屈……

师：校园冷暴力，似乎无处不在，甚至连说出口的人，都丝毫不觉得自己做

错了什么，没有觉得内疚。但冷暴力对人的伤害却是很深刻的。

设计意图：引导学生觉察自己遭遇过的，或对别人施加过的同学间的语言

冷暴力，感受冷暴力对内心的冲击和伤害，引发学生的共情与自省。

四、案例感悟

案例故事（一）

某校有个女孩玛莎，身材微胖，脸肉肉的，学习在中下等。几个顽

皮男生带着点点恶意开她玩笑，嘲笑她胖或笨、黑，渐渐其他人也加

入了进来，给她起外号，在她体育课跑步气喘吁吁的时候在旁边起

哄……有时候她笑得好像并不在乎，有时候她真生气了，抄起书打那些

男生，对方一边躲一边笑：“还生气啦？”后来更多时候她选择沉默，不去理会，

对着翻开的课本看，很久也不翻一页。对友情的渴望让她小心翼翼地去

接近女生们，和她们打招呼，找话题，微笑真诚而拘谨，但没有谁对她有

太大兴趣，没有人愿意成为她真正的朋友。几周过去了，同学们每天

都会悄悄议论玛莎，嘲笑她的衣服、鞋子，和她带来的奇怪午餐。

好几次，玛莎伸出手给同学们看她带来学校的玩具，同学们不屑地偷笑。

无论什么时候她问同学们要不要玩，他们都说“不要”。

问题探讨一：同学们对玛莎做了什么？校园冷暴力会对玛莎会带来哪些危

害？

学生发言。老师归纳：

1.挫伤自信心、自尊心

同学们的做法会让玛莎变得更自卑不自，信；被尊重的需要得不到满足，

会体验到不安全感和恐惧感。

2.容易产生心理疾病

同学们的做法会使玛莎出现自闭心理、害怕与人交往，情绪会容

易抑郁、焦躁、自责、更加敏感、愤怒，可能会导致因精神折磨痛苦而

自杀行为。

3.有碍于健康良好人际关系的形成

玛莎难以在班级收获同学之间的友谊，没有归属感；其他同学会变得更加

缺乏同情心、易产生摩擦和分歧，在班里难以形成团结和谐的人际氛围。

4.留下心理创伤，带来心理阴影

5.导致人格障碍，心理扭曲

校园冷暴力还会改变玛莎的性格，具体体现在以下两个方面：首先，会使她

形成退缩性格，不愿与他人交流来解决问题；其次，会使玛莎形成暴躁性格，会

出现带有攻击的行为，这种攻击行为会严重影响校园、社会的和谐发展，威胁到

他人的人身安全。

案例故事