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九年级英语下册Module2EnvironmentalproblemsUnit4Naturaldisasters教案1牛津深圳版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:九年级英语下册Module2EnvironmentalproblemsUnit4Naturaldisasters
2.教学年级和班级:九年级英语一班
3.授课时间:2022年10月15日
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标
1.语言能力:通过学习本课内容,学生能够听、说、读、写关于自然灾害的英语句子,提高英语语言运用能力。
2.文化意识:通过学习本课内容,学生能够了解不同文化背景下的自然灾害观,培养跨文化交际能力。
3.思维品质:通过学习本课内容,学生能够运用分析、推理、判断等思维方式,探讨自然灾害的成因及应对策略。
4.学习能力:通过学习本课内容,学生能够自主探究、合作学习,提高英语学习兴趣和积极性。
学情分析
九年级的学生已经具备了一定的英语基础,能够听、说、读、写一些简单的英语句子。在学习Module2EnvironmentalproblemsUnit4Naturaldisasters时,他们已经了解到环境问题的严重性,对自然灾害有一定的认识。
1.知识层面:学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇,能够理解和运用一些环境问题的相关词汇,如pollution,deforestation等。同时,他们也学习了一些自然灾害的类型,如earthquake,tsunami等。这些知识将为本节课的学习打下基础。
2.能力层面:学生在之前的英语学习中已经培养了一定的听、说、读、写能力。他们能够通过阅读理解文章的大意,通过听力理解对话的内容,能够用英语简单表达自己的观点。这些能力将在本节课的学习中得到进一步的锻炼和提高。
3.素质层面:九年级的学生正处于青春期,思维活跃,好奇心强。他们对社会问题充满关注,愿意思考和探讨。这种关注和思考的素质将对本节课的学习产生积极影响。
4.行为习惯:学生在之前的学习中形成了一定的学习习惯,如按时完成作业,积极参与课堂讨论等。这些良好的行为习惯将为本节课的学习提供保障。
然而,学生在学习中也存在一些问题。部分学生对英语学习缺乏兴趣,学习积极性不高;部分学生的英语基础较弱,听、说、读、写能力有待提高;还有部分学生在课堂讨论中不敢发言,缺乏自信心。针对这些问题,教师需要在教学过程中进行针对性的引导和帮助,激发学生的学习兴趣,提高他们的学习积极性,同时给予他们更多的鼓励和支持,培养他们的自信心。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有九年级英语下册Module2EnvironmentalproblemsUnit4Naturaldisasters的教材或学习资料,以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,如自然灾害的图片、地震和台风的视频等。这些资源能够帮助学生更直观地理解自然灾害的类型和影响,提高学生的学习兴趣和参与度。
3.实验器材:如果本节课涉及到实验环节,如模拟地震的震动桌、模拟台风的风力装置等,需要提前准备并确保实验器材的完整性和安全性。在实验过程中,教师需要指导学生正确使用实验器材,确保实验的安全性。
4.教室布置:根据教学需要,对教室进行布置。可以设置分组讨论区,供学生进行小组讨论和合作学习;设置实验操作台,供学生进行实验操作。通过合理的教室布置,创造一个有利于学生学习和参与的教学环境。
5.教学工具:准备投影仪、电脑、音响等教学工具,确保教学过程中多媒体资源的正常播放,提高教学效果和学生的学习兴趣。
6.教学PPT:制作教学PPT,包含本节课的主要知识点、例句、练习题等,通过PPT的形式展示教学内容,帮助学生更好地理解和掌握知识。
7.学习任务单:设计学习任务单,引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式,完成本节课的学习任务。
8.作业布置:根据本节课的学习内容,布置相关的作业,如翻译自然灾害的英文文章、写一篇关于自然灾害的短文等,巩固所学知识,提高学生的语言运用能力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕自然灾害课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解自然灾害知识点。
-思考预习问题
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