初中校园欺凌教学实践.docx

初中校园欺凌教学实践

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于人教版初中道德与法治教材第八年级下册第三单元“我们受法律特殊保护”，重点讲解“防范校园暴力”这一课时。课程内容主要包括：

1.校园欺凌的定义与类型：让学生了解校园欺凌的行为特征、表现形式和危害性。

2.校园欺凌的原因与影响：分析校园欺凌产生的原因，以及它对受害者、施暴者和校园氛围的影响。

3.防范校园欺凌的方法：教育学生如何辨别校园欺凌，提高自我保护意识，拒绝参与欺凌行为。

4.法律手段维护自身权益：让学生了解在遭遇校园欺凌时，如何通过法律手段保护自己的合法权益。

5.构建和谐校园：倡导学生互相尊重、互相帮助，共同营造一个和谐、安全的校园环境。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.增强法治意识：通过讲解校园欺凌的相关法律知识，让学生认识到法律的重要性，提高遵纪守法的自觉性。

2.提升自我保护能力：教育学生如何辨别校园欺凌，掌握防范校园欺凌的方法，提高自我保护意识和能力。

3.培养同理心：使学生理解校园欺凌对受害者、施暴者和校园氛围的影响，学会换位思考，关爱他人。

4.弘扬社会主义核心价值观：通过本节课的学习，让学生树立正确的价值观，自觉抵制校园欺凌行为，营造和谐校园氛围。

5.增强团队协作能力：通过小组讨论、分享心得等方式，培养学生的团队协作精神，共同维护校园安全。

学情分析

在进入本节课的学习之前，我们需要对学生的学情进行深入分析，以便更好地设计教学活动和满足学生的学习需求。

1.学生层次：

初中生正处于青春期，生理和心理都在发生迅速变化。他们在认知发展上具有较高的逻辑思维能力和批判性思维，但有时可能因为情绪波动而影响判断。此外，初中生开始形成自己的价值观和道德观，但对复杂社会现象的认识和理解尚不成熟。

2.知识、能力、素质方面：

大部分学生已经具备了一定的法律基础知识，但关于防范校园欺凌的法律知识和实践能力还有待提高。在道德素质方面，学生普遍具有同情心，但在面对校园欺凌时，部分学生可能因为害怕或其他原因选择沉默。

3.行为习惯：

学生的行为习惯各异。一部分学生遵守纪律，积极参与课堂活动；另一部分学生可能因为各种原因，如害羞、胆小等，而较少发言。在小组讨论中，部分学生能积极贡献自己的想法，而有的学生可能较为被动。

4.对课程学习的影响：

基于以上学情分析，我们在设计教学活动时，应注重激发学生的学习兴趣，引导他们通过生活实例和法律案例，深入理解防范校园欺凌的重要性。在教学过程中，要关注学生的情感波动，引导他们正确面对校园欺凌，克服恐惧和担忧，增强自信心。同时，要鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的团队协作能力和批判性思维。

为了满足不同层次学生的学习需求，我们在教学设计中应注重分层教学，针对不同学生设置不同难度的任务和问题，使他们在原有基础上得到提高。此外，要注重课内外相结合，引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、教材、练习册、文具等。

2.课程平台：人教版初中道德与法治教材、网络教学资源、教育部门提供的相关教学材料。

3.信息化资源：网络视频案例、教育软件、在线法律知识库、校园欺凌相关的新闻报道、文章等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、情景模拟法、互动式教学法、任务驱动法等。

5.辅助材料：问卷调查表、讨论话题、小组活动指导书、法律知识问答、校园欺凌防范手册等。

6.实践基地：学校心理咨询室、法制教育馆、社区服务中心等。

7.合作单位：学校德育部门、法制教育机构、家庭教育指导中心等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园欺凌问题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过校园欺凌吗？它对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于校园欺凌的图片或视频片段，让学生初步感受校园欺凌的现象。

简短介绍校园欺凌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园欺凌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园欺凌的基本概念、表现形式和危害性。

过程：

讲解校园欺凌的定义，包括其主要表现形式和危害性。

详细介绍校园欺凌的类型和原因，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园欺凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园欺凌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园欺凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园欺凌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合