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《指南》心得体会

《指南》心得体会经过三天时间的学习，六位教师的解读，让我对《指南》有了进一步的了解和生疏，我感觉它就像一个指南针，指引着我在工作中找到了方向，下面是我对

《3-6岁儿童学习与进展指南》的一些心得体会。《指南》和《纲要》一样，将幼儿的学习生活与安康进展分为安康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域依据内容划分为假设干方面,每个方面由学习与进展目标、教育建议两局部组成。学习与进展目标局部分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段的幼儿应当知道什么、能做什么、应当可以达到什么进展水平都提出了合理期望。

《指南》相对于《纲要》的幼儿五大领域的进展总目标相比，更具体、更具体。由此，我们能更加清楚地生疏到每个年龄段孩子应当具体到达怎样的目标。教育建议则给我们一线教师在环境创设、活动内容、幼儿养成习惯、心情情感的表达和掌握等方面提出了一些合理化的建议。这对于我们今后实现以上的学习与进展目标、开展教育教学工作具有非常大的指导、引领作用，从而促使幼儿更好地得以进展，同时为我们一线教师更清楚地了解对各年龄段幼儿大致的进展水平供给了参考依据。

《指南》中指出3-6岁，对孩子来说是一个发育的黄金时期，由于，这个年龄段是孩子语言飞速进展的时期;是培

养幼儿语言表达力量的重要时期。在言语表达上可以自由地与人交谈，它既可以帮助儿童与他人沟通沟通，又能临时满足他们在现实中无法实现的一些愿望。因此，在我们的日常教学中则要通过听故事、讲故事等活动，培育孩子的言语表达力量，丰富他们的词汇量，同时有打算地让他们学习一些书面语言。

我对《指南》中增“学习品质领域”有些感慨，《指南》中是这样表述的“学习品质的好坏打算了儿童现在和今后的学习和进展的质量”，其实这就是一个学习习惯的养成。我们一线的教师，教学目的很大程度上是在集体教学活动中实现的，而在这一个个教学活动中，我们更多关注的是教学目标的落实，孩子的参与度，把握学问状况等等;再看名师组织的教学活动，在行云流水的各个环节之余，总感觉，她们给孩子们的，不单单是教学内容本身，还有很多“升华”在活动中，这就是学习态度，学习习惯的培育。现在有了《指南》的指引，我明确了幼儿教师不但“教书”更要“育人”的角色定位。

《指南》是指导教师如何帮助孩子进展的，但不能把它当作标尺来丈量幼儿，损害幼儿，也不能把它变成束缚幼儿和自己的绳索。它是提倡我们做一个争论型的教师，要擅长观看幼儿，勇于反思自己。在今后的工作中，我将认真贯彻

《指南》的精神，努力提升自己的专业水平，创自己的教

育理念，调整自己教育思路，转变自己的态度，为每位孩子创出一片奇特的将来。

由于孩子是家庭的期望，祖国的将来。要把我们的“将来之星”打造好，让他们更加闪耀，并不是一件简洁的事情。现在有了《指南》的引领，在我们和孩子一起生活、学习时，作为教师的我们，首先要了解孩子的身心进展规律，一切从有利于孩子的进展角度动身，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱。同时，我们要努力创设符合孩子进展需要的课程、环境、区域，学会追随孩子的兴趣，为孩子供给操作的时机，让孩子通过与环境、材料相互作用来获得阅历，引导孩子主动学习、探究，成为生活、学习、玩耍的仆人。在学习中，我觉察其中讲到的每一点内容都是我们现在日常工作中所做、所学、所争论的事情，只有将每件事情真正的落实到位、认真负责完成，才能使得我们的自身素养、工作阅历有所提高，教学效果会更好。

既然选择幼教，我们就应当宠爱这个事业，对教育布满热忱与兴趣，对幼儿布满爱心、责任心。人生童年有几回，孩子的童年是短暂的，是不行逆行的，孩子的心是一块奇异的沃土，播下什么就收获什么。不要把成人的意志强加给孩子，让孩子真正具有幸福、欢快的童年。我们就要有敏锐的洞察力量，要做到细心、急躁，有责任心和一颗童心，要了解幼儿的需要并赐予适时的支持和帮助。有了《指南》为我

们指引方向，我们就有了努力的目标。

《指南》心得体会 近段,学习了教育部公布的《3-6岁儿童学习与进展指南》,我业余细细地品读了一番,对《指南》的和生疏,心得体会:

一、《指南》是一本师幼的“成长册“

正如《指南》的“说明“中所说,《指南》将幼儿的学习与进展分为安康、语言、社会、科学、艺术五个领域,每个领域幼儿学习与进展最、最的内容划分为假设干个,每个由学习与进展、教育建议两组成.

《指南》中对幼儿的力量进展的并随任凭便的,有些语句意义相近,在数字或言语上的界定却具体标准了,如在动作进展中规定3~4岁的孩子能够单脚连续向前跳2米左右;4~5岁的孩子能够单脚连续向前跳5米左右;5~6岁的孩子能够单脚连续向前跳8米左右,小小的数字不同,却