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《揠苗助长》教案

篇一：《揠苗助长》揠苗助长

教学目标：

1、读懂故事内容，体会故事中的道理，懂得做事要踏踏实实，不能急于求成。

2、朗读课文，能用自己的话表达这个寓言故事。重难点：

体会寓言所表达的寓意，抓住重点词语，在读中悟出寓意。过程：

一、情景导入

1、孩子们，春天到了，处处一片生气勃勃，教师想带大家去游玩，赏识田园风光，你们想去吗？那就坐好了，跟着教师一起动身吧！〔出示图片至揠苗助长页〕

2、咦，这是怎么回事？是谁在哭呀？【出示〕原来是他们啊！他们为什么要哭呢？让我们走进课文揠苗助长来了解一下【出示】板课题

3、“揠”的意思是什么知道吗？和拔一样吗？想一想拔萝卜是怎样？

〔从土里拔出来〕那么揠苗是把禾苗从土里拔出来吗？揠的意思其实是轻轻地往上――提〔拽〕。题目的意思是什么？你能说一说。

二、学习课文

1、过渡：到底是什么缘由让他们如此的嚎啕大哭呢？请同学们依据学习提示来了解故事内容【出示目标】

〔a．种田人为什么要揠苗帮助它长高呢？为了让禾苗长高，种田人想到了什么方法？又是怎么做的？结果如何？

b．这则寓言告知我们一个什么道理？〕2、生自由读课文查找答案。

三、学习课文，感悟

〔一〕、第一段

1、种田人为什么要揠苗帮助它长高呢？

2、假设让你用一个字来表达这个人的最大特点，你会用什么？他到底有多急呢？请同学们齐读第一段第一句，找出最能代表他特点的词语

【出示段一小一】

a．【板书：期望长高】“期望”什么意思呢？〔格外期望〕他具体是怎么做的？〔每天到田边去看〕到田边看什么呢？种田人还真是急呀，试着用这样的语气读读我们也来学着他的样子来把这一句读读看。

2、过渡：可是他每天到田边去看，禾苗长高了吗？真的没有长高么？是怎么长的？〔依据自己的生长规律，一点一点的长〕从哪看出来的？

种田人为什么没有觉察？〔急于让禾苗长高一大截，用一个词叫急于求成〕

过渡：一天又一天过去了，可是种田人却一点也没有看到禾苗长高，那种田人该有多无望啊！你能试着读一下吗？【出示段一小二】

3、读得真好，课文第一段当中还有哪些地方表现出他的急性子了？找一找，用“~~~~”画出【出示段一小三】

〔“转来转去、自言自语”说明种田人――急，很急〕指名读，读出他的急

4、禾苗依据自己的规律一点一点的生长，种田人却急着看到禾苗长高一大截，而没有觉察，来，我们一起再通过朗读来体会一下种田人焦急的心情。

〔二〕、其次段

1、为了让禾苗长高，种田人想到了什么方法？同桌一起读其次自然段，用“――”把这

个方法画出来。

2、这个方法是什么？【板：拔苗】是轻而易举想出来的吗？

从“最终”一词你体会到了什么？〔想了好久，动了不少脑筋〕看来他为了让禾苗长得快些，费力了不少心思。这段话中也有一个词语表达了种田人的急，知道是哪个吗？

3、师：想出了方法，按理说他应当是很轻松的，可是他为什么是精疲力竭的呢？〔由于他干的时间很长、很卖力；留神翼翼怕把禾苗全拔出来〕什么是“精疲力竭”？〔格外疲乏，一点力气都没有了〕谁来做一个“精疲力竭”的动作？

4、这种既愉快又累的感觉，你能加上动作试着读一读吗？――谁再来读？――齐读

5、虽然是这么的累，但是种田人看着禾苗长高了，心情怎么样？

【出示种田人的话】你能用你学过的词语来形容一下他的表情吗？〔洋洋得意、沾沾自喜〕

〔三〕、第三段

1、过渡：是啊，看着自己想出来的方法，种田人觉得自己很聪明，于是，他怎么样的回到了家？看来他迫不及待的想与家人共享这个消息，你们觉得他这个消息好吗？但在种田人的心里却认为这是一个――

2、对，种田人觉得这是一个令人得意地好消息，来，试着边喘气边得意洋洋地读一读

〔四〕、第四段

1、家人听了他的话，分别会怎么表现呢？【出妻子、儿子表现】妻子很愉快，儿子却不明白什么意思，就跑到田里看，却觉察――【出示】

【板：枯死】

种田人这么辛苦的把禾苗一棵一棵的拔高了，结果却死了，他的儿子不明白怎么回事？你明白吗？【板：急于求成】

三、总结、体悟寓意【违反规律】

1、种田人想让禾苗长高有错吗？种田人到底错在了哪里？〔他只有惊奇的愿望，却没有留意到禾苗的生长特点和规律；〕

2、师：假设你是这个农民的邻居，看到了这一幅情景，你想对他说些什么呢？【出示填空】〔三两人〕

师：其实，世间的万物都有他自己的进展规律，假设急于求成，违反规律做事，反而会误了大事，这也是揠苗助长这个故事要告知我们的道理。

【出示】

3、那么想让庄稼长得好有哪些好方法？

〔要急躁地施肥、浇水和认真治理〕

4、我们今日这趟游玩真是不虚此行啊，既赏识了美景，又看到了这样一个故事，让我们受益匪浅，而在我们身边也有很多这样的例子，再遇到时，就可以把这个故事讲给他，让他懂得――

四、课后练习：

种田人听了你们的话，明白道理以后，会怎么做呢？请为《揠苗助长》编织