《师说》高中全程复习构想-政史地-必修4.3.pptx

第三课把握世界的规律;;

价值引领

坚持用联系、发展、全面的观点看问题。

课程要求

描述世界是普遍联系的、永恒运动的，领会全面地、发展地看问题的意义；学会运用矛盾分析法观察和处理问题。;梳理排查·夯实基础;必备知识;;;;易错纠偏

1．任何事物都处在联系中，任何事物之间都存在联系。()

2．事物的联系是普遍的、客观的，因而是无条件的。();

3．自在事物的联系是客观的，人为事物的联系是主观的。()

4．部分的功能及其变化促进整体的发展。();

5．事物发展的总趋势是前进性和曲折性的统一。()

6．量变必然引起质变。();

7．矛盾双方的斗争性推动着事物的运动、变化和发展。()

8．矛盾的特殊性寓于普遍性之中。();

9．事物的性质主要是由主要矛盾决定的。()

10．坚持重点论，就是抓主要矛盾，坚持两点论，就是既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾。();速记卡片

1个根本观点：矛盾的观点。

2个总特征：联系的观点和发展的观点。

3个统一：量变与质变、前进性与曲折性、斗争性与同一性。

4对辩证关系：整体与部分、矛盾的普遍性和特殊性、主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面。;精析精练·提升能力;核心考点一世界是普遍联系的

考点精析·一一突破

1.对比理解联系的基本特征;;2.整体和部分的辩证关系

(1)整体和部分的区别与联系;(2)整体和部分辩证关系的原理与方法论;提醒整体和部分的关系不同于整体功能与部分功能的关系。整体功能与部分功能的关系有三种情形：

①整体具有部分根本没有的功能。当各部分按照有序性构成有机整体时，就会产生部分所没有的新的整体功能。

②当各部分以合理、有序、优化的结构形成整体时，整体的功能会大于各个部分功能之和。

③当部分以无序、欠佳的结构形成整体时，各部分原有的性能得不到发挥，甚至相互抵消，使整体功能小于各部分功能之和。;3．系统优化的方法;提醒整体和部分的关系≠系统和要素的关系。系统属于整体的一种情况，系统除了强调整体性外，还有层次性和有序性。要素只是部分的一种表现形式，是组成一个系统的相互作用着的部分。;能力定位·一举多得

能力定位1辨识与判断（是什么）、反思与评价（怎么样）

1．[2021·全国乙卷，23]漫画《种瓜得瓜，种豆得豆，种蛋得……》讽刺了一些人想问题、做事情()

①不敢发挥主观能动性②否认事物发展的规律性③不善于具体问题具体分析④不懂得联系的客观性和条件性

A．①②B．①④C．②③D．③④;解析：瓜、豆、蛋是三种不同的物质形态，具有各自的发展规律。而漫画中“种蛋”行为，没有看到蛋与瓜、豆的不同特点，主观从“种瓜得瓜，种豆得豆”得出“种蛋得蛋”的认识并付诸行动。该行为错在没有坚持具体问题具体分析，没有看到联系是客观的，是有条件的，③④符合题意。漫画中“种蛋”行为发挥了主观能动性，只是没有正确发挥人的主观能动性，①说法错误，排除。漫画中“种蛋”行为是根据“种瓜得瓜，种豆得豆”这一瓜、豆生长规律而做出的行为，这说明漫画主人公是承认事物发展具有规律性的，只是没有正确地认识和利用规律，②说法错误，排除。故本题选D。;能力定位2反思与评价（怎么样）、探究与建构（怎么办）

2．[2021·广东卷，16]下图漫画《我该怎么走？！》(作者：陈景凯)给我们的哲学启迪是()

①事物的复杂性决定了真理具有不确定性

②人们在否定以往认识的过程中接近真理

③要善于把握事物联系的多样性和条件性

④个别、具体的认识都是有条件的、相对的

A．①②B．①④C．②③D．③④;命题预测·一应俱全

命题点1联系的普遍性、客观性、多样性

1．如图漫画《随着时代的发展》启示我

们()

A．把握固有联系，尊重联系的客观性

B．根据固有联系，建立新的联系

C．注重研究新情况，解决新问题

D．坚持具体问题具体分析;命题点2整体和部分的辩证关系

2．榫卯是中国古代建筑、家具及其他木制器械的主要结构方式，是在两个木构件上所采用的一种凹凸结合的连接方式，是木件之间多与少、高与低、长与短之间的巧妙组合，这种不用钉子的构件连接方式，使得中国传统的木结构可以承受较大的荷载。榫卯的精巧结构印证了()

①部分的功能及其变化决定着事物整体功能的发挥②部分的性质和功能变化受整体的性质和功能的制约③有序的部分结合使整体的功能大于各部分功能之和④整体中各部分的性质和功能既相互区别又相互联系

A．①②B．①③C．②④D．③④;命题点3系统优化方法

3．长江经济带覆盖了从上海到云南共11个省市，建设长江经济带有利于发挥长江三角洲城市群的龙头作用，通过产业、资本、技术向中西部转移，推进中部崛起和西部大开发，从而构建东、