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国际传播背景下的医学院校英语教学改革研究

摘要：本文针对高职高专医学院校英语教学的现状，剖析了当前医学院校

英语教学存在的问题，提出了解决问题的策略，以期进一步提高医学院校的英语

教学质量，培养出更多国际化中医药人才，从而促进中医药文化的国际传播。

关键词：国际传播；医学院校；英语教学改革

一、研究背景

中医药作为中国传统医学的瑰宝，在一带一路“”倡议和“中国传统文化走出去”

战略的推动下，加速了迈向世界的步伐。2016年，国务院发布的《中国的中医

药》白皮书指出：我国的中医药已经传播到183个国家和地区，和中国政府签

订中医药合作协议的国家和国际组织有86个。中医药的国际传播离不开语言的

发展。以英语这一世界通用语言为媒介，向世界传播中国优秀的中医药文化，造

福世界人民，是每个中医药学子的责任。医学院校作为培养国际化医学人才的重

要基地，应当积极开展英语教学改革，提高英语教学质量，培养更多国际化医学

人才，促进中医药文化的国际传播。

二、高职高专医学院校英语教学现状

笔者以山东中医药高等专科学校的大二学生为研究对象，以问卷调查和师生

访谈为研究方法，剖析了当前高职高专医学院校英语教学存在的问题，探索医学

院校如何提高英语教学质量，培养更多国际化中医药人才，向世界传播好中医药

文化。调查问卷共有18个问题，围绕学校专业英语课程的开设以及中医药文化

传播情况展开调研。问卷发放至4个大类专业：针灸推拿、护理、中医和中药，

回收有效问卷共计723份。其中，男生占21.85%；女生占78.15%。具体研究

结果如下。

（一）学生修读专业英语课情况

调查数据显示，30.43%的学生选修过专业英语课，其中，针灸推拿专业的

115名学生全部选修了针“灸推拿英语”，护理专业的281名学生中有105名学生

选修了“医护英语”这门课，而中医、中药专业的学生没有选修任何专业英语课。

从对学校教师的访谈中了解到，学校面向大一所有专业学生开设两学期的大学英

语通识课程。针“灸推拿英语”在大二上学期面向针灸推拿专业学生开设，“医护英

语”属于公共选修课，中医、中药专业学生没有开设任何专业英语课。在受访学

生中，62.24%的学生表达了希望学校开设专业英语课的意愿，说明大部分学生

认为开设专业英语课是有必要的。

（二）学生利用英语解决专业问题的能力

问卷调查结果显示，在723名调查对象中，只有20.06%的学生阅读过中医

药方面的英文书籍或文章；11.2%的学生翻译过中医药方面的英文书籍或文章；

5.39%的学生用英文和外国人就中医药话题交流过或做过相关涉外工作。这些数

据说明英语并没有充分发挥它的工具性和国际性作用，也就是说绝大多数学生缺

乏用英语解决专业问题的意识。

（三）学生的中医药文化自信

在参与调查的723名学生中，79.67%的学生认识到新冠疫情暴发期间中国

的中医药对于抗疫所作出的卓越贡献；93.64%的学生认识到中医药在世界范围

内传播，对提高中国文化软实力和国际地位有着积极正面的影响；97.51%的学

生已经意识到中医药文化源远流长，是中华民族和中国人民的瑰宝，需要大力弘

扬和传承；96.96%的学生对中医药文化生命力高度认同，对中医药文化价值具

有坚定信念，对中医药文化发展前途有坚定信心；96.68%的学生认为应该担负

起向世界讲好中医药故事、传播中医药文化的责任和使命。这些数据显示，绝大

多数学生对中医药文化充满信心且愿意为传播中医药文化做出努力。

（四）学生在专业英语课中的收获和需求

为了解学生在专业英语课中的收获和需求，笔者设计了两个问题：你在专业

英语课中主要学习到了哪些内容？如果学校开设专业英语课，你希望在课上可以

学习到哪些内容？调查结果显示，88.64%的学生在专业英语课中学到了中医药

专业相关知识；65.45%的学生提高了用英语对外国患者进行问诊等口语交际能

力。但是，从实际情况看，大部分学生无论是中医药文化的传播，还是英语阅读

能力、中医药文章或典籍的翻譯能力、中医药科研论文的撰写能力都比较薄弱。

因此，55.47%的学生希望课上能够多了解中医药文化；66.4%的学生希望能够

提高向世界讲好中医药故事、传播中医药文化的能力。可见，专业英语课的实际

授课效果和学生的期望还有很大差距。

三、高职高专医学院