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“情感”润泽语文课堂的助推器

在语文教学的过程中，情感教育一直受到广大语文教师的重视。而作为语文教师，要在引导学生解读文本的过程中，体验蕴含在其中的情感，让学生在情感学习的过程中培养学生的正确的人生价值观，让学生在合理学习的过程中，实现情感教育的目标。

一、创设情境，接受情感熏陶

在语文教学的过程中，教师进行情感教育，要引导学生接受情感熏陶，让学生在具体的情境中感受文本中的情感。在小学语文教材中，有很多文质兼美的文章，这些文章是对学生进行情感教育的很好的素材。而小学生又是擅长形象思维的，那么，为了实现情感教育的目标，教师就可以为学生创设良好的情境，让学生感受文本之美，引导学生入情入境，提升学习效果。

例如在学习《九寨沟》这篇课文的时候，教师将搜集、整理到的关于九寨沟的资料制作成课件，然后让学生通过欣赏视频资料的方式，感受九寨沟的美丽景色。在这样的基础上，学生们获得初步的感受，获得具体的印象，于是，教师引导学生在具象思维的基础上走进文本：“同学们，刚才我们观看了九寨沟的视频资料，直接感受了九寨沟的美景，那么，在这篇课文中作者是怎样描绘的呢？请同学们走进文本，学习文本内容，然后我们一起交流一下学习感受。”学生们听了老师的话后，自然地走进文本，感受到九寨沟的神奇、秀美，领略到大自然的神奇和魅力，从而激起了学生对大自然的无限热爱之情。

在这个教学实例中，教师通过视频资料为学生创设情境，让