初中心理健康班会心理问诊.docx

初中心理健康班会心理问诊

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

初中心理健康班会心理问诊

教学内容

本节课是人教版《道德与法治》八年级下册第六单元“我们受法律特殊保护”的第二课时，主要内容是“依法维护生命健康权”。教材围绕“认识生命健康权”和“依法维护生命健康权”两个方面展开，旨在让学生了解生命健康权的含义、重要性和保护方法，提高自我保护意识和能力。

教学目标是让学生掌握生命健康权的基本概念，认识到生命健康权的重要性，了解维护生命健康权的基本方法，能够自觉地保护自己和他人的生命健康。

教学重点是生命健康权的含义和重要性，教学难点是依法维护生命健康权的方法和技巧。

核心素养目标

本节课的核心素养目标有三个方面：

1.增强生命意识：让学生认识到生命的宝贵和独特性，理解生命健康权的重要性，从而更加珍惜和尊重生命。

2.提高自我保护能力：通过学习依法维护生命健康权的方法和技巧，使学生能够自觉地保护自己和他人的生命健康，增强自我保护意识和能力。

3.培养法治观念：让学生了解法律对生命健康权的保护，认识到依法维护生命健康权的必要性，树立正确的法治观念，自觉遵守法律，维护社会公平正义。

重点难点及解决办法

重点：生命健康权的含义和重要性。

难点：依法维护生命健康权的方法和技巧。

解决办法：

1.对于生命健康权的含义和重要性，可以通过多媒体展示真实案例，让学生直观地感受到生命健康权的重要性，从而深入理解生命健康权的含义。

2.对于依法维护生命健康权的方法和技巧，可以组织学生进行小组讨论，让学生分享彼此的经验和知识，从而引导学生掌握依法维护生命健康权的方法和技巧。同时，教师可以通过讲解相关法律条文，让学生更加明确依法维护生命健康权的法律依据。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》八年级下册第六单元“我们受法律特殊保护”的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如生命健康权的相关案例图片、统计图表、依法维护生命健康权的视频等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要提前准备实验器材，如人体模型、急救用品等，并确保实验器材的完整性和安全性，以便学生能够安全地进行实验操作，增强对生命健康权的认识。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，提供舒适的讨论环境，促进学生之间的交流和合作；设置实验操作台，提供足够的空间供学生进行实验操作，确保实验的顺利进行。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便教师能够正常进行多媒体教学，提供直观、生动的教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。

6.学习任务单：设计学习任务单，引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，完成对生命健康权的认识和理解，培养学生的自主学习能力和合作精神。

7.教学评价表：制定教学评价表，包括对学生的学习态度、参与程度、合作能力、创新能力等方面的评价，以便对学生的学习情况进行全面、客观的评价，为后续教学提供参考和反馈。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《依法维护生命健康权》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过侵害生命健康权的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何依法维护生命健康权的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解生命健康权的基本概念。生命健康权是公民依法享有的生命权和健康权，是公民最基本的权利之一。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了依法维护生命健康权在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生命健康权的含义和重要性这两个重点。对于如何依法维护生命健康权这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与依法维护生命健康权相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何正确拨打120急救电话的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中维护生命健康权”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题