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幼儿园大班美术说课稿(通用5篇)
幼儿园的美术活动是为了让幼儿具备初步的审美意识,挖掘和发
挥幼儿的创造能力。下面是小编收集整理的幼儿园大班美术说课稿
(通用5篇),希望对你有所帮助!
幼儿园大班美术说课稿篇1
一、说教材
1、教材分析:幼儿园的美术活动是为了让幼儿具备初步的审美
意识,挖掘和发挥幼儿的创造能力。大班的幼儿已积累了较多的美术
知识经验,在此基础上,我选择了各种不同题材、不同风格的欣赏作
品来拓宽幼儿的创造思路,提高幼儿的欣赏能力。在这次活动中我以
中国传统艺术——脸谱作为欣赏对象,旨在让幼儿了解中国的传统艺
术。传统艺术是美术欣赏中十分重要的内容,我们可以用传统艺术鲜
明、独特的作品风格来拓展幼儿创作思路,达到欣赏、表现美的目的。
同时也能让幼儿进一步了解中华艺术宝库中的各种奇葩,懂得欣赏、
热爱我们的民族艺术。脸谱是中华民族艺术中的瑰宝,它浓烈的色彩,
鲜明的艺术风格很容易吸引幼儿,因为这样的内容正符合了幼儿对色
彩敏感的心理特点。同时,脸谱中优美流畅的线条,让幼儿绘画的笔
触变得灵活,扩大、夸张表现的五官满足了幼儿喜欢表现新奇的思维。
除此以外,脸谱中明显的对称装饰,对幼儿创作思路中的逻辑性作了
进一步的要求。将脸谱进行装饰能够从脸谱的选色中逐步让幼儿感受
主色与配色的映衬效果,为幼儿在今后作画中有选择地安排色彩表现
主题情感作了一个铺垫。因此,活动设计《五彩脸谱》是一个较综合
性的活动,它将美术目标中对色彩、线条、装饰等多个要求较自然的
揉进一个内容中,使幼儿通过一个主题内容获得了较好的发展。
2、目标定位:
新《纲要》指出:“艺术活动是一种情感和创造性的活动,幼儿
在艺术活动过程中应有愉悦感和个性化的表现,教师要理解并积极鼓
励幼儿与众不同的表现方式,提供自由表现的机会,鼓励幼儿大胆想
象,运用不同的艺术形式表达自己的感觉和体验。”因此根据本班幼
儿的特点,遵循可接受性原则和发展性原则我指出了以下目标:
(1)、在欣赏活动中,引导幼儿感受脸谱艺术的美,激发创作兴
趣。
(2)、尝试用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征。
(3)、鼓励幼儿按照自己的愿望大胆创作,发展幼儿的动手能力、
语言表达力、想象力和创作力。
3、活动重点、难点:
(1)幼儿对对称图案特点的感知与理解。
(2)指导幼儿以鼻子为中心,左右画上对称的线条、图案或色彩。
(3)探索脸谱配色的有效方法。
4、活动准备:
(1)家长工作:跟幼儿一起欣赏京剧演唱的VCD或录音,如:
《京剧联唱》,收集脸谱工艺品、挂饰等。
(2)资料收集:收集与中国戏曲相关的资料,京剧文化素材的整
理。
(3)环境创设:在教室里布置各种京剧脸谱的画面,小图片、挂
饰供幼儿欣赏,加深幼儿对京剧的认识。
(4)物质准备:提供多种形象的京剧脸谱、面具供幼儿欣赏制作。
(5)心理准备:体验京剧脸谱艺术美,从而产生浓厚的兴趣。
二、说教育对象:
大班幼儿曾经接触过多种形式的美术活动,如:人物画《我的自
画像》、《我的好伙伴》、折剪画《鱼的一家》、《美丽的大公鸡》、
拓印画《秋天的水果》、《树叶宝贝》等,但对于对称图案画涉及较
浅,最近在开展的《中国娃》主题活动中,我们有意识的引导幼儿感
受我国的国粹——京剧,其中京剧脸谱浓烈的色彩,鲜明的艺术风格
引起了幼儿的关注,因此,我们充分考虑幼儿的年龄特点及兴趣需求,
展开了以下一系列的活动。
三、说教法:
新《纲要》指出:“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引
导者。”活动中,教师要心中有目标,眼中有幼儿,时时有教育,以
互动的、开放的、研究的理念,让幼儿真正成为学习的主体。因此,
本次活动采用的教法有:
1、操作法:它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿
动手操作,在与材料的相互作过程中进行探索学习。本次活动安排了
两次操作活动。第一次是在引起兴趣后操作,主要是对京剧脸谱的轮
廓描绘,幼儿在此活动中能够对京剧脸谱有更感性的认识。第二次操
作是对京剧脸谱的构线画,了解脸谱的部分对称特点。
2、演示法:是指教师通过讲解谈话,把实物或教具展示给孩子看,
让他们有直接的感受。本次活动中的演
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