学校管理中的“刚柔并济” 论文.docxVIP

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学校管理的“刚”“柔”并济

[内容摘要]众所周知，一所学校教育教学质量的好坏，和校长的管理方向有直接的关系。学校管理不同于行政部门和企业，老师们更看重管理者的业务能力。工作中，笔者尝试从勇于揽过，勇于担当、博采众长，勇于创新、亲和有度，治校有方、求真务实，力戒“五浮”诸方面大胆尝试，实践证明，校长业务能力强，再知晓一些管理艺术，职工“服”校长，而“不负”学生的良好局面必然是水到渠成。

[关键词]学校管理校长刚柔并济

俗话说“羊群走路靠头羊”，一所学校，教学质量的好坏，摒除一些区域环境因素，和校长的管理方向有直接的关系。学校管理不同于行政部门和企业，老师们更看重管理者的业务能力，如果校长的业务能力强，再懂一些管理艺术，“一呼百应”的局面往往水到渠成！职工“服”校长，才会“不负”学生，“不负”学校。那么校长应该怎样做好管理工作呢？

一、做勇于揽过，勇于担当的管理者。

习主席说：“看一个领导干部，很重要的是看有没有责任感，有没有担当精神。”许迈进教授在担当这一点上的讲到一句话让我印象特别深刻。“心胸哪里来？是被委屈气大的。”作为一个学校的管理者，在问题和责任面前要勇于担当，“以责人之心责己，以恕己之心恕人”；在问题误解纠纷面前甘为老师的后盾，在原则性的错误面前也绝不姑息包庇。学会赞赏“正”见，包容“错”见，捕捉“创”见，允许“异”见，倾听“意”见。敢于从学校管理中的难点，热点入手。学校的教师职称评定工作对于校长而言是难题，要面对需要参评的老师多但名额少的拥挤局面，有的老师找关系打招呼、有的老师牢骚满腹，这就要求校长善于谋划、勇于担当，广泛征求意见，做到制度透明，操作阳光，这样才能让职称评定真正成为激励教师教学工作的一个有力杠杆！

二、做博采众长，勇于创新的开拓者。

陶行知先生说过，人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。学校的发展说到底就是人的发展，一个国家需要创新，一个学校的发展，也需要创新。学校的发展需要校长勇于开拓创新，校长要有前瞻意识，要在吃透上情、明察外情、洞悉下情、掌握实情的基础上提出创新变革和科学发展的新思路。校长要注重调查研究，从广大教师中汲取营养，做“有爱心的兄长”，“有水平的师长”，取长补短，才能达到决策正确，并对学校管理工作作出有实效的创新引领。创新学校管理方法也非常有必要，特别是乡镇中学，优秀教师流动性比较大，没有一个“善用人”的合理机制，学校教育质量的提高将是一句空话。“用人”首先要“敢用”，敢用就是“什么人都用”，什么人都给予平台展示，相信他们、肯定他们。“用人”还要善于“培养人”，为他们创造源源不断的学习深造的机会，教师的发展也是学校的发展，谋创新，就是谋未来！

三、做亲和有度，治校有方的服务者。

科学的制度让我们的管理工作有精度，改革创新让我们的工作有力度，有准度，而人文的关怀才能让我们的工作变的有温度。学校管理最忌讳只见物不见人，只见事不见人，我们要从事中跳脱出来，从物中解放出来，直奔人的主题。学校的“人”，教师是一撇，学生是一捺。每天，从踏进校园的那一刻起，就要全身心的融入到学校工作中去。走进课堂，与教师一起进行教学会诊，找出课堂亮点和不足，提出课堂教学改进建议，帮助教师在反思中进步。走近学生，深入班级，召开学生座谈会，全面了解学生的学习、生活情况，深入学困生家庭，了解他们的需求，对他们提供必要的帮助，尤其基于一些家庭教育缺失的留守儿童。“一个好校长就是一所好学校”，校长要努力成为孩子成长路上的“贵人”，为学校发展认真谋划，为教师发展提供平台，为学生发展做好服务。校长也好，老师也罢，我们都要感谢学生，感谢他们让我们成为高尚的“灵魂摆渡人”！校长既要有“爱生情怀”，更要有“敬师情怀”，不把教师当属下，应该爱师、敬师、惠师，能够从内心深处去赏识、尊敬、发展每一位教师；把学生当宝贝：知生、爱生、育生；校长要真正做师生的“首席服务官”，在可敬重的同时又是可亲近的。

四、做求真务实，力戒“五浮”的践行者。

“五浮”说的是：思考问题“浮浅”，行为方式“浮躁”，工作方式“浮漂”，工作作风“浮滑”，总结工作“浮夸”。戒浮求实是一个管理者必须要做到的。务实不是嘴巴说出来的，扎实的工作本身就是一个学习的过程。在和师生员工的交流，处理学校的棘手事务，深入了解教学改革情况的过程中，校长要善于倾听，留心记忆，主动参与，这样会很容易发现问题，了解学校的新动态；同时学习的过程也是扎实工作的体现，一个人不进则退，一所学校也是这样。学校的发展牵扯到方方面面，比如校园环境，比如学校制度和教师队伍建设，这些都需要深入探索并务实推进。引用通用电气GE原董事长杰克.韦尔奇的一句话：“在你成为领导者之前，成功就是做使自己成长的事，在你成为领导之后，成功就是