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飞行性能与计划课程教学大纲

(FlightPerformanceandPlanning)

一、课程概况课程代码:0106322学 分:3

学 时:48(其中:讲授学时48,实验学时0)先修课程:飞行原理 空气动力学 飞机系统

适用专业:飞行技术专业

建议教材:《飞行性能与计划》,刘晓明,西南交通大学出版社,2003年课程归口:民航飞行学院

课程的性质与任务:

飞行性能和计划课程是飞行技术专业一门主要专业课,也可作为航空公司及航空器制造商飞机性能工程师的基础培训课程。通过飞行性能和计划课程的学习,使飞行技术专业学生掌握运输类飞机实际飞行过程中所需的飞行性能基础知识,以及运输类飞机飞行运行全过程中典型的飞机性能问题,掌握这些飞行性能知识在实际飞行过程中的运用,掌握飞行性能的分析方法。培养学生自主学习、分析问题及解决问题的能力,培养认真负责的工作态度及严谨细致的工作作风和服务社会的意识。

二、课程目标

掌握与飞行性能相关的预备知识,例如:大气及国际标准大气,运输类飞机空升力和阻力,航空发动机性能等知识;培养学生特殊情况下冷静沉着的处事方式;

掌握运输类飞机起飞,爬升,巡航,下降,着陆等各阶段性能知识和运用;

掌握飞机重量平衡以及飞行计划知识和运用;

掌握飞行运行过程中的典型性能问题;

培养飞行性能知识在实际飞行运行过程的运用能力;

培养飞行运行过程中飞行性能分析方法。

本课程支撑专业培养计划中毕业要求1-2(占该指标点达成度的20%)、毕业要求2-3(占该指标点达成度的30%)、毕业要求3-2(占该指标点达成度的30%;)和毕业要求6-2(占该指标点达成度的20%),对应关系如表所示。

毕业要求指标点

课程目标

目标1

目标2

目标3

目标4

目标5

目标6

毕业要求1-2

毕业要求2-3

毕业要求3-2

毕业要求6-2

三、课程内容及要求

本课程包括飞行性能预备知识、飞行运行全过程性能知识及运用、飞机重量与平衡、飞行计划的制定及特殊运行飞行性能等主要部分。

(一)飞行性能预备知识教学内容要点:

标准大气的物理特性及非标准大气

(2)飞行M数、重量重心、发动机停车对飞机升力、阻力的影响

(3) FAR失速速度和1g失速速度

飞行速度、飞行高度、大气温度对航空发动机性能影响

燃气涡轮发动机的工作状态

大气特性图表的使用方法教学要求:

掌握大气及国际标准大气特性及运用;

掌握运输类飞机升力阻力变化规律。

掌握航空发动机性能特性

(二)飞行运行全过程的性能知识及运用教学内容要点:

起飞性能设计到的基本概念

全发起飞性能特点及方法

一发失效起飞性能原理及分析方法

影响最大起飞重量限制因素及优化

污染跑道起飞性能

飞机爬升,下降,巡航性能分析方法

影响着陆距离,着陆重量的因素及着陆性能优化

相关性能图表的原理及使用方法教学要求:

掌握起飞、爬升、巡航、下降、着陆过程中的性能基础知识

掌握起飞、爬升、巡航、下降、着陆过程中的飞行性能限制

掌握运行规章及适航规章对于运输类飞机性能的相关技术规范

掌握飞行各阶段的飞行性能优化方法。

掌握运用飞行运行过程中的性能知识和规章的技术规范解决相关的飞行性能问题;

掌握典型机型飞行各阶段飞行性能图表的使用方法。

(三)飞机重量与平衡教学内容要点

重量平衡力学原理

确定飞机重量重心的方法

典型机型重量平衡图表的使用方法教学要求:

掌握飞机重量平衡基本原理

掌握确定飞机重量重心的方法

典型机型的装载配平的方法及性能限制

(四)运输类飞机飞行计划的制作及运用教学内容要点

飞行计划的主要内容

飞行计划的计算方法

飞行计划相关图表的使用方法

燃油政策及计算方法

二次放行、ETOPS运行基本原理及应用教学要求:

掌握运输类飞机飞行计划的主要内容,计算方法,燃油政策,图表的使用

掌握二次放行、ETOPS运行等特殊飞行计划的制作方法及运用

(五)运输类飞机特殊运行的性能方法及运用教学内容要点

飞机特殊运行的相关概念及定义

高原及山区飞行运行性能相关特性及分析方法

飞机一发失效应急程序,座舱失压供氧程序,发动机失效飘降程序的制作和使用。

教学要求:

飞机特殊运行的相关概念及定义

掌握高温高原机场飞行性能特性及运用方法

掌握飞机一发失效应急程序,座舱失压供氧程序,发动机失效飘降程序

的制作和使用。

教学内容与课程目标的对应关系及学时分配如表所示。

序号

教学内容

支撑的

课程目标

支撑的毕业

要求指标点

讲授

学时

实验

学时

1

飞机性能预备知识

目标1

2-3、6-2

4

0

2

起飞性能

目标2

1-2、3-2

6

0

3

飞机爬升、巡航、下降性能

目标3

1-2、6-2

6

0

4

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文档贡献者

北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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