【同步教案】Unit 4 At the farm PA lets talk(公开课） 教案.docxVIP

【同步教案】

Unit4AtthefarmPAletstalk(公开课）教案

教学内容：

本节课为小学英语四年级下册Unit4Atthefarm的PAletstalk部分，教学内容为农场场景下的英语对话。学生通过学习本节课，能够掌握农场动物的英文名称，如：cow,pig,chicken,duck等，并能够运用所学句型进行简单的英语对话。

教学目标：

1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的农场动物单词，掌握Let’stalk部分的对话内容。

2.能力目标：学生能够在真实场景中运用所学单词和句型进行英语交流，提高英语听说能力。

3.情感目标：培养学生热爱大自然、关爱动物的美好情感，激发学生学习英语的兴趣。

教学难点：

1.农场动物单词的正确发音和记忆。

2.Let’stalk部分对话的理解和运用。

3.学生在实际场景中运用所学知识进行英语交流。

教具学具准备：

1.农场动物图片及单词卡片。

2.多媒体课件。

3.学生英语课本。

4.彩色粉笔。

教学过程：

1.导入

a.跟唱歌曲：OldMacDonaldHadaFarm

b.引导学生谈论他们所知道的农场动物。

2.新课展示

a.利用农场动物图片，教授新单词：cow,pig,chicken,duck等。

b.通过图片和动作，教授句型：Whatarethese?They’repigs.Whatarethose?They’recows.

3.轻松一刻

a.观看农场动物的视频，让学生在轻松愉快的氛围中感受英语学习的乐趣。

b.学生分组讨论，分享他们所了解到的农场动物知识。

4.课堂练习

a.学生两人一组，运用所学句型进行角色扮演。

b.教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

5.课堂小结

b.学生展示他们的学习成果，互相评价。

板书设计：

1.Unit4AtthefarmPAletstalk

2.重点单词：cow,pig,chicken,duck

3.重点句型：Whatarethese?They’repigs.Whatarethose?They’recows.

作业设计：

1.听力练习：听懂Let’stalk部分的对话内容。

2.口语练习：模仿Let’stalk部分的对话，进行角色扮演。

3.写作练习：用英语描述他们所喜欢的农场动物。

课后反思：

本节课通过生动有趣的农场动物图片和视频，激发了学生学习英语的兴趣。学生在轻松愉快的氛围中，掌握了农场动物的英文名称和Let’stalk部分的对话内容。在课堂练习环节，学生积极参与，提高了英语听说能力。但在教学过程中，部分学生对某些单词的发音仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生反馈良好。

重点关注的细节：教学难点

1.农场动物单词的正确发音和记忆：

使用标准的英语发音示范，确保学生能够听到清晰的发音。

提供单词卡片或图解，让学生能够直观地看到动物和对应的单词，加强记忆。

通过重复练习和模仿，让学生多次练习发音，直到能够准确掌握。

创设有趣的游戏或歌曲，如“OldMacDonaldHadaFarm”，通过音乐和动作来加强记忆。

2.Let’stalk部分对话的理解和运用：

通过角色扮演或小组活动，让学生在真实的情境中使用对话，加深对对话内容的理解。

提供提示卡或图解，帮助学生记住对话中的关键句子。

通过问题和回答的方式，引导学生思考对话的意义，并能够用自己的话表达出来。

创设真实的交流场景，如模拟农场，让学生在模拟的情境中进行对话练习。

3.学生实际场景中运用所学知识进行英语交流：

创设真实的交流场景，如模拟农场，让学生在模拟的情境中进行对话练习。

鼓励学生主动参与，提供机会让他们在班级或小组中进行英语交流。

给予学生积极的反馈和鼓励，让他们感受到进步和成功的喜悦。

创设互动的学习环境，让学生有机会与同伴或教师进行英语对话。

在详细补充和说明教学难点时，我们还需要考虑到学生的个体差异和学习风格，以及如何有效地进行教学评估和反馈。

1.考虑学生个体差异和学习风格：

每个学生的学习能力和偏好都不同，因此，教师需要根据学生的个体差异和学习风格来调整教学策略。例如，对于视觉学习者，可以使用图表和颜色编码来帮助他们记忆单词；对于听觉学习者，可以通过歌曲和听力练习来加强发音学习；对于动觉学习者，可以通过角色扮演和动作游戏来实践对话。教师应该鼓励学生根据自己的学习风格选