18 威尼斯的小艇 第二课时（教案）部编版语文五年级下册.docxVIP

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教案：威尼斯的小艇——部编版语文五年级下册

教学目标：

1.知识与技能：学生能够理解课文内容，了解威尼斯小艇的历史、构造、用途及其与人们生活的密切关系。

2.过程与方法：通过图片、视频等教具，引导学生直观地了解威尼斯小艇的特点，提高学生的观察能力和想象力。

3.情感态度与价值观：培养学生对威尼斯文化的兴趣，增强对不同文化的包容性和理解力。

教学内容：

1.课文阅读：学习课文《威尼斯的小艇》，理解课文大意，感受威尼斯小艇的特色和魅力。

2.词汇学习：掌握课文中的关键词汇，如“威尼斯”、“小艇”、“艇身”、“划桨”等。

3.语法点学习：通过课文学习，理解一般过去时的用法。

教学重点与难点：

1.教学重点：学生能够理解课文内容，描述威尼斯小艇的特点及其与人们生活的关系。

2.教学难点：威尼斯小艇的词汇和短语的理解和运用，一般过去时的语法点。

教具与学具准备：

1.教具：课件、图片、视频、黑板、粉笔。

2.学具：课本、练习本、文具。

教学过程：

1.导入（5分钟）

通过展示威尼斯的图片和视频，引导学生对威尼斯产生兴趣，然后引入今天要学习的课文《威尼斯的小艇》。

2.阅读理解（15分钟）

学生自读课文，理解课文大意。教师提问，检查学生的理解情况。

3.词汇学习（10分钟）

教师引导学生学习课文中的关键词汇，通过例句和练习，让学生掌握这些词汇的用法。

4.语法点学习（10分钟）

教师通过课文实例，讲解一般过去时的用法。学生进行相关的练习，巩固知识点。

5.描述小艇的特点（10分钟）

学生以小组为单位，根据课文内容，描述威尼斯小艇的特点。每个小组选择一张小艇的图片，用课文中的词汇和短语，进行描述。

6.小组分享和讨论（5分钟）

每个小组将自己的描述展示给大家，其他小组进行评价和讨论。教师引导学生从描述的准确性、语言的流畅性等方面进行评价。

7.板书设计（5分钟）

教师根据课文内容，设计板书，突出威尼斯小艇的特点和一般过去时的语法点。

8.作业设计（5分钟）

教师布置作业，让学生根据课文内容，写一篇关于威尼斯小艇的短文。

课后反思：

通过本节课的教学，学生是否能够理解课文内容，描述威尼斯小艇的特点？是否能够运用一般过去时进行描述？教学中是否给了学生足够的时间进行思考和练习？这些都是我课后需要反思的问题。同时，我也要关注学生的学习兴趣，通过丰富的教学活动，激发学生的学习热情。

需要重点关注的是“描述小艇的特点”这一教学环节。在这个环节中，学生需要以小组为单位，根据课文内容，描述威尼斯小艇的特点。这个环节的设计旨在帮助学生深化对课文内容的理解，提高学生的观察能力和表达能力，同时也培养了学生的合作意识。

在这个环节中，学生需要选择一张小艇的图片，然后使用课文中的词汇和短语，对小艇的特点进行描述。这个过程中，学生需要仔细观察图片，回顾课文内容，选择合适的词汇和短语，进行准确的描述。这对于学生来说是一个挑战，因为他们需要将抽象的词汇和短语与具体的图片相结合，进行直观的描述。

在学生进行描述的过程中，教师应该给予积极的反馈，鼓励学生使用正确的词汇和短语，同时也要指出学生的错误，帮助他们改正。教师可以对学生进行个别指导，也可以对整个小组进行评价。

完成描述后，每个小组将自己的描述展示给大家，其他小组进行评价和讨论。这个环节旨在培养学生的评价能力和批判性思维。教师引导学生从描述的准确性、语言的流畅性等方面进行评价，提出建设性的意见和建议。

通过这个环节，学生不仅能够加深对课文内容的理解，提高观察能力和表达能力，还能够培养合作意识和评价能力。同时，学生也能够提高对威尼斯文化的兴趣，增强对不同文化的包容性和理解力。

总的来说，“描述小艇的特点”这一教学环节是整个教学过程中的一个重要环节，需要教师精心设计和指导。通过这个环节，学生能够提高语文素养，同时也能够增强对威尼斯文化的认识和理解。

1.学生参与度：

在小组活动中，教师需要确保每个学生都能够积极参与到描述小艇特点的过程中。为了达到这个目标，教师可以设计不同难度的任务，让每个学生都能找到适合自己的角色。例如，有的学生可能擅长寻找图片中的细节，有的学生可能擅长用语言表达，教师可以让学生根据自己的特长来贡献自己的力量。

2.学生理解程度：

在描述小艇特点的过程中，教师需要关注学生是否能够准确理解课文中的相关概念。为了帮助学生更好地理解，教师可以提供一些辅助工具，如图片、视频或者模型。这些工具可以帮助学生更加直观地了解威尼斯小艇的结构和功能。

教师还可以通过提问的方式，引导学生回顾课文内容，确保学生在描述小艇特点时能够基于正确的理解。

3.学生表达能力：

在描述小艇特点的过程中，教师需要关注学生的表达能力。为了提高学生的表达能力，教师可以提