三年级下册英语 Lesson 19 I like fruit（冀教版三起）.docxVIP

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教学设计

一、教学目标

1.知识目标

(1)学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

(2)学生能够运用所学知识介绍自己喜欢的fruit。

(3)学生能够通过图片和词汇卡片，掌握表示水果的单词。

2.能力目标

(1)学生能够用英语简单介绍自己喜欢的fruit。

(2)学生能够在图片和词汇卡片的帮助下，正确使用表示水果的单词。

3.情感目标

通过本课的学习，培养学生热爱生活，喜欢水果的良好饮食习惯。

二、教学内容

Whatdoyoulike?

Ilike

Doyoulike?

Yes,Ido./No,Idont.

三、教学重点与难点

1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用所学知识介绍自己喜欢的fruit。

2.难点：学生能够在图片和词汇卡片的帮助下，正确使用表示水果的单词。

四、教具与学具准备

1.教具：教学课件、图片、词汇卡片、水果实物等。

2.学具：学生课本、练习册、文具等。

五、教学过程

1.导入

教师通过展示各种水果的图片，引导学生谈论水果，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。

2.呈现

教师展示水果实物，引导学生说出水果的名称，然后呈现教材中的句子和生词，让学生听一听、说一说、读一读。

3.操练

教师组织学生进行各种activities，如：小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中运用所学知识。

4.巩固

教师通过游戏、歌曲等形式，巩固本课所学内容。

5.拓展

教师引导学生运用所学知识，介绍自己喜欢的fruit，并进行小组交流。

六、板书设计

板书设计如下：

Ilikefruit

AppleBananaOrangePearWatermelonGrape

Whatdoyoulike?

Ilike

Doyoulike?

Yes,Ido./No,Idont.

七、作业设计

1.抄写生词，每个单词写5遍。

2.运用所学知识，写一篇关于自己喜欢的fruit的短文。

3.预习下一课的内容。

八、课后反思

本课的教学目标基本达成，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用所学知识介绍自己喜欢的fruit。但在教学过程中，发现部分学生对表示水果的单词掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。同时，教师应注重激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，使课堂更加生动有趣。

重点关注的细节是“教具与学具准备”。

1.教学课件

教学课件是教师在课堂上使用的重要教具之一。它能够通过生动的图片、动画和声音，将抽象的知识点呈现给学生，使他们对所学内容有更直观、清晰的认识。在本课的教学中，教师可以利用课件展示各种水果的图片，让学生在观看的过程中，逐渐熟悉水果的名称和特点。

2.图片

图片是教学过程中常用的辅助工具。通过展示水果的图片，教师可以引导学生谈论水果，激发他们的学习兴趣。在本课的教学中，教师可以利用图片进行呈现和操练，让学生在直观的视觉刺激下，更好地掌握水果的名称和特点。

3.词汇卡片

词汇卡片是一种便携式的教学工具，它可以方便教师在进行单词教学时使用。在本课的教学中，教师可以利用词汇卡片呈现生词，让学生看卡片、读单词、拼写单词，从而加深对水果单词的记忆。

4.水果实物

水果实物是本课教学中最直观的教具。通过展示各种水果实物，教师可以让学生真实地感受到水果的形状、颜色和味道，从而增强他们对水果的认识。在课堂上，教师可以让学生触摸、闻闻水果，甚至尝一尝水果，从而激发他们的学习兴趣。

教具与学具准备是教学过程中不可忽视的一环。通过合理地选择和运用教具与学具，教师可以激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握教学内容。同时，教师应根据学生的实际情况，灵活运用各种教具与学具，使课堂更加生动有趣。在今后的教学中，我将更加注重教具与学具的准备和运用，以提高教学效果。

1.教具与学具的设计原则

a.目标导向

教具与学具的设计应紧密结合教学目标，确保每一个道具都能帮助学生达到学习目标。例如，在教授水果名称时，确保每个学生都能通过图片或实物与水果名称建立联系。

b.直观性

教具应尽可能直观地展示知识点，使得学生能够一目了然地理解内容。例如，使用真实的水果样本，让学生可以看到、摸到、闻到甚至品尝到水果，从而加深对水果特征的记忆。

c.互动性

学具应设计成可以让学生参与互动的形式，如拼图、分类游戏等，这样可以提高学生的参与度和学习兴趣。

d.多样性

教具与学具应多样化，以适应不同学生的学习风格和需求。例如，为视觉学习者提供图片，为动手操作学习者提供实物，为听觉学习者提供录音等。

2.教具与学具的实践应用

a.呈现与引入

使用图片、视频或实物等教具，以生动的方式引入新课主题