九年级体育 教案（素质练习3） 人教新课标版.docxVIP

九年级体育教案（素质练习3）人教新课标版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：九年级体育教案（素质练习3）

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第5节课

4.教学时数：45分钟

课程内容：

1.热身活动（5分钟）

-跳绳：学生分组进行跳绳练习，以提高身体协调性和心率。

-拉伸：引导学生进行全身拉伸，为接下来的素质练习做好准备。

2.素质练习（20分钟）

-速度训练：进行30米短跑练习，每组两次，共进行4组，组间休息1分钟。

-力量训练：学生分组进行立定跳远练习，每人5次，共进行3组，组间休息1分钟。

3.技能训练（15分钟）

-篮球运球：学生分组进行篮球运球练习，以提高控球能力。

-足球传球：学生分组进行足球传球练习，以提高传球准确性和团队协作能力。

4.放松活动（5分钟）

-学生进行轻松的瑜伽呼吸练习，帮助身心放松。

教学目标：

1.提高学生的速度、力量和协调性。

2.培养学生的团队合作意识和运动兴趣。

3.增进学生对篮球和足球运动的了解和技能。

教学重点：

1.短跑和立定跳远的动作要领。

2.篮球和足球基本技能的掌握。

教学难点：

1.学生在短跑过程中注意动作的规范性。

2.提高学生在篮球和足球练习中的控球能力和传球准确性。

二、核心素养目标

1.增强学生体育健康意识，培养良好锻炼习惯，提升体能素质。

2.培养学生在体育活动中展现出的团队合作、尊重对手、公平竞争的体育道德。

3.提高学生对体育运动的兴趣，激发学生自主参与体育活动的积极性，增强学生的运动技能和运动认知。

4.培养学生勇于挑战自我、克服困难的精神，发展学生在体育活动中解决问题的能力，提升学生的自信心和自我管理能力。

5.结合篮球和足球技能训练，提高学生的运动智商和战术素养，培养学生的策略思维和创新能力。

三、学情分析

九年级学生在经历了前两年的体育学习后，已经具备了一定的运动基础和体育素养。然而，在知识、能力、素质方面仍存在一定差异，以下对学生在这些方面的具体情况进行分析：

1.知识方面：

-学生已掌握基本的体育理论知识，如运动生理、运动营养等，但对运动技能的深入理解仍有不足。

-学生对立定跳远、短跑等运动项目的动作要领有一定的了解，但在实际操作中仍存在技术不规范的问题。

-学生对篮球和足球的基本技能有所了解，但技能水平参差不齐，部分学生对战术素养和运动智商的提升需求较大。

2.能力方面：

-学生的体能水平整体较好，但在速度、力量、耐力等方面个体差异较大。

-学生在团队合作和运动技能方面表现不一，部分学生具备较强的领导能力和组织协调能力，而部分学生则需要提高团队协作能力。

-学生在自主学习和解决问题的能力上，部分学生能够主动参与训练并积极寻求提高方法，而另一部分学生则依赖教师的指导。

3.素质方面：

-学生普遍具有积极向上的心态，但面对挑战和困难时，部分学生的心理承受能力较弱。

-学生在体育道德方面表现良好，尊重对手、公平竞争意识较强，但在实际运动中，部分学生仍需提高自律性和公平竞争意识。

4.行为习惯方面：

-学生已养成一定的锻炼习惯，但部分学生的锻炼时间和强度不足，影响体能的提升。

-学生在课堂纪律方面表现良好，能够按时完成训练任务，但部分学生在课后缺乏自主锻炼的意识。

对课程学习的影响：

1.知识方面的差异影响学生对运动技能的掌握和运动智商的提升，教师需要针对不同水平的学生进行差异化教学，提高学生的运动理论水平和实践能力。

2.能力方面的差异要求教师在教学过程中关注个体差异，制定合适的训练计划，提高学生的体能和技能水平。

3.素质方面的差异使得教师在教学中要关注学生的心理素质和道德素质的培养，提高学生面对挑战的勇气和自信心，培养学生的自律性和公平竞争意识。

4.行为习惯方面的差异要求教师在课程设计和实施中，注重培养学生的自主锻炼意识和习惯，提高学生的课后锻炼积极性。

四、教学资源

1.硬件资源：

-体育场馆

-篮球、足球若干

-跳绳、立定跳远器材

-计时器、口哨

2.软件资源：

-体育教学课件

-体育教学视频

-体育运动音乐

3.课程平台：

-课堂教学

-班级群组交流

4.信息化资源：

-电子白板

-投影仪

5.教学手段：

-示范教学

-小组合作学习

-个性化指导

-现场反馈与评价

-运动技能比赛与展示

-课后自主锻炼指导与跟踪

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对体育素质练习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道体育素质练习的重要性吗？它对我们的身心发展有什么影响？”

展示一些体育素质练习的图片