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校对根底知识交流数学组2021年3月

第一局部校对工作的意义2第一局部校对工作的意义

第一局部校对工作的意义3

第一局部校对工作的意义4校对的根本功能一是校异同，二是校是非。校异同是指校对中只需对照原稿进行校对，把与原稿不同的地方改正来就行了。校异同强调的是对原稿负责。校是非那么强调既要忠实于原稿，又要尽可能地纠正原稿中的错误，包括编审的错误。校对人员的根本职责1.对编者负责。即忠实于原稿，依据原稿逐一核对校样。2.对读者负责。即发现原稿中存在的各种过失，订正并请作者或编审确认。

第一局部校对工作的意义5校对人员的三个层次第一层次校异同第二层次校是非第三层次发现稿件中与教材教学实际、体例不符等重大失误

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第一局部校对工作的意义7(5)能够熟练地使用工具书；(6)具备良好的心理素质，耐得寂寞，注意力集中，能自觉地控制情绪，并能及时调整心态，以保持良好的状态；〔7〕有大局观和集体意识，有较强的沟通和协作能力。

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第二局部校对人员应掌握的根本常识9第二局部校对人员应掌握的根本常识

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第二局部校对人员应掌握的根本常识139．接排：字、词、句、行在换行时不断开，紧接着排。表现在校样上，接排行的头一个字，齐左版口，不空。10．另行：另排一行的意思。比方，文章段落的第一行，就是从另行起排的，前面还要空两个字。11．空行：占字行的地位而不排字。在正文中间用以表示内容的转换，如标题与正文间。通常写明“空多少行〞。12．占行：以正文行为基准，占有的版面。13．回行：说明一行排不下时，转行的格式。回行是紧接上一行排，不空行。14．顶格：指文字齐版口排，前面不空字。15．缩格：不是齐版口排的，前面空向个字就叫缩向格。16．居中排：指左右居中，即字行的左右离版口距离一样。

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第二局部校对人员应掌握的根本常识1624．天头，地脚：书刊的版心上面的空白，叫天头；下边的空白叫地脚。一般天头大于地脚。25．头花，尾图：头花放在正文之前，标题附近。尾图放在文末空白处，既是为了美化，也有补白作用。26．补白：正文已完，而书页尚留有较大空白，为了充分利用纸张和美化版画面，选用一小段文字，放在空白处，叫做补白。补白文字一般用花边与正文相隔，或围以边框，或采用另一种字体、字号，以与正文相区别。27．双跨单：双指的是双码，单指的是单码。双跨单是指书刊内较大的图或表要占用两面时的排法——左半在双码面上，右半在单码面上。28．出血版：指有一边或两边超过原定开本大小，成书后多余局部被切去，版面上图版局部不留外边。

第二局部校对人员应掌握的根本常识17校对符号及用法例如校对符号是用来标明版面上某种错误的记号，是编辑、设计、排版、改版、校对人员的共同语言。排版过程中的错误是多种多样的，有时是有缺漏需要补入，多余需要删去，字体字号上有错误需要改正；有时是文字错误等等。根据不同情况，规定了不同的校对符号。改版时照版人员，一看到某种符号时，就知道某种错误，可作相应处理。这对节约时间和提高工作质量，很有好处。

第二局部校对人员应掌握的根本常识18不标准校对符号使用举例

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第二局部校对人员应掌握的根本常识22常用字体简介书宋体：最重要、最典型又最常用的字体,也称老宋体、明体，由于它的应用比其他字体更为广泛，故又称为普通体，相对于黑体而言，它又称为白体字。宋体字的特点是字型方正、横平竖直、横细竖粗、棱角清楚，使人看起来清晰爽目，久读不易疲劳，具有较好的印刷适应性，故书报刊中常用书宋体排正文。黑体：也称重体、粗体等。黑体字的特点是字形端庄、横平竖直、笔画等粗、均匀醒目。书报刊中常用黑体字作为标题字或表示正文文字的着重局部。楷体：也称正楷体、真书，笔画接近于手写体。楷体字的特点是字形标准、结构稳定、均匀柔美、雅观大方。书报刊中常用楷体字作为报刊短文、书报刊的二、三级标题字或表示正文的着重局部。少年儿童读物中常用4号楷体字排正文。由于同一字号的楷体字显得比书宋体略小，因此，用楷体字作为标题字时，应选比正文大一些的字号。仿宋体：其特点是宋