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课程与教学论智慧树知到课后章节答案2023年下玉林师范学院

玉林师范学院

第一章测试

1.在课程论与教学论的关系上，相互交叉模式的观点是课程论“”和教学论“”相

互独立。（）

答案:

错

2.课程与教学论是研究课程与教学的一般原理、价值和策略问题的学科。（）

答案:

对

3.科学主义“”教学论把教学主要理解为一个认知、理性和逻辑的过程，注重个

性交往。（）

答案:

错

4.在教育目的和课程内容上提倡泛智教育，主张把一切事物教给一切人类的书

籍是（）

答案:

《大教学论》

5.教学理论体系完整，有鲜明的学科建设意图的书籍是（）

答案:

《普通教育学》

6.一般认为，作为课程论独立学科诞生标志的书籍是美国学者博比特1918年

出版的（）

答案:

《课程》

7.古希腊课程与教学思想的特征是（）

答案:

在课程设置上重视和谐

;在培养目标上强调理性;主张启发教学

;强调教学要适应学生的年龄特征

8.在学科形成阶段，教学论研究具有的特征有（）

答案:

形成了一些最基本的教学思想

;强调提高学科的独立性和科学性

;形成了教学论的基本范畴;强调教学论的哲学和心理学基础

9.人们常把美国教育家约翰杜威的教学理论的特点概括为（·）

答案:

活动中心

;经验中心;儿童中心

10.20世纪中叶以后，课程理论得到了进一步发展，出现的课程流派有（）

答案:

学科结构课程理论;社会改造课程理论;学生中心课程理论

第二章测试

1.小学教室贴的课程表中的课程是学科课程。（）

答案:

错

2.活动课程即课外活动。（）

答案:

错

3.学校课程的诞生，源于教育内容从社会生活和生产劳动中分离出来。（）

答案:

对

4.我国历史上第一套较完整的教科书是（）

答案:

诗、书、礼、易、乐、春秋

5.在中世纪的欧洲，教会垄断了教育，学校的最基本教材是（）

答案:

圣经

6.从对学生的学习要求的角度看，为学生个性的自由发展提供了空间的课程类

型是（)

答案:

选修课

7.在我国历史上，元、明、清三代的学校教育的主要教材和科举考试的主要依

据是（）

答案:

《论语》;《孟子》;《大学》;《中庸》

8.在欧洲文艺复兴时期，学校课程在“七艺”的基础上增加了的课程是（）

答案:

历史;自然科学

;地理学

9.现代课程区别于古代课程的主要特征是（）

答案:

课程的民主化、民族化、科学化特征突显。

;学校课程具有连贯性和协调性的特点。

;自然科学和人文社会科学进入了学校课程。

;课程实施形式多样化。

10.影响课程的内部因素是（）

答案:

课程理论;学制;课程传统;课程自身发展的规律

第三章测试

1.课程计划具有一定的层次性。（）

答案:

对

2.课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。（）

答案:

对

3.课程资源不同于教科书，主要指多媒体这样的电子信息材料。（）

答案:

错

4.关于某课程科目的学科性质、目标、内容构成、教学与评价建议等的纲领性

规定是（）

答案:

课程标准

5.依据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书是（）

答案:

教科书

6.科目设置、学时分配和课程开设顺序这三方面的内容在课程计划中的（）

答案:

课程设置